IRIS UniCatt

Bruzzone, Daniele
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 22.905
NA - Nord America 9.366
AS - Asia 5.005
SA - Sud America 3.149
AF - Africa 276
OC - Oceania 23
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 6
Totale 40.730
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Nazione #
IT - Italia 16.149
US - Stati Uniti d'America 8.141
SG - Singapore 2.109
FR - Francia 1.826
BR - Brasile 1.505
CN - Cina 1.137
DE - Germania 977
SE - Svezia 964
MX - Messico 817
UA - Ucraina 599
VN - Vietnam 514
CO - Colombia 484
ES - Italia 440
AR - Argentina 345
CH - Svizzera 317
IE - Irlanda 309
CL - Cile 254
NL - Olanda 237
ID - Indonesia 221
PE - Perù 221
GB - Regno Unito 197
JP - Giappone 185
EC - Ecuador 176
FI - Finlandia 174
HR - Croazia 158
CA - Canada 155
RU - Federazione Russa 153
TR - Turchia 141
HK - Hong Kong 127
IN - India 127
BD - Bangladesh 121
CI - Costa d'Avorio 117
PL - Polonia 88
CR - Costa Rica 83
GT - Guatemala 68
IQ - Iraq 61
ZA - Sudafrica 56
PT - Portogallo 52
UY - Uruguay 47
VE - Venezuela 47
AT - Austria 42
BE - Belgio 40
BO - Bolivia 37
RO - Romania 37
KR - Corea 33
PY - Paraguay 30
PK - Pakistan 28
PA - Panama 27
PH - Filippine 25
MA - Marocco 22
SA - Arabia Saudita 22
AU - Australia 21
CZ - Repubblica Ceca 20
IR - Iran 20
IL - Israele 17
DO - Repubblica Dominicana 16
PR - Porto Rico 16
UZ - Uzbekistan 16
GR - Grecia 15
AL - Albania 13
DZ - Algeria 13
EG - Egitto 13
NO - Norvegia 13
MY - Malesia 11
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 11
SM - San Marino 11
HU - Ungheria 10
KE - Kenya 10
NI - Nicaragua 10
AE - Emirati Arabi Uniti 9
KZ - Kazakistan 9
TT - Trinidad e Tobago 9
RS - Serbia 8
DK - Danimarca 7
NG - Nigeria 7
OM - Oman 7
TN - Tunisia 7
TW - Taiwan 7
AZ - Azerbaigian 6
LT - Lituania 6
SV - El Salvador 6
BG - Bulgaria 5
JM - Giamaica 5
JO - Giordania 5
LU - Lussemburgo 5
NP - Nepal 5
SC - Seychelles 5
TH - Thailandia 5
VA - Santa Sede (Città del Vaticano) 5
AO - Angola 4
BH - Bahrain 4
BY - Bielorussia 4
HN - Honduras 4
LB - Libano 4
LV - Lettonia 4
PS - Palestinian Territory 4
QA - Qatar 4
SI - Slovenia 4
SN - Senegal 4
BZ - Belize 3
Totale 40.669
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Città #
Milan 1.615
Rome 1.228
San Jose 786
Ashburn 739
Singapore 722
Chandler 457
Redwood City 400
Bologna 347
Naples 304
Dublin 295
Jacksonville 295
Palermo 271
San Mateo 252
Chicago 248
Turin 246
Bari 240
Florence 218
Ho Chi Minh City 191
Jakarta 183
Hefei 180
Beijing 175
Wilmington 175
Santiago 171
Ann Arbor 162
Lauterbourg 160
Tokyo 153
Padova 148
Nanjing 142
Brescia 141
Dallas 137
Lima 134
Medellín 133
Catania 132
Cattolica 131
Los Angeles 128
Boston 127
Bogotá 121
Hanoi 121
Abidjan 117
Verona 115
Genoa 114
Mountain View 113
Hong Kong 112
Parma 112
Redmond 104
New York 101
São Paulo 100
Izmir 98
Lawrence 90
Woodbridge 87
Modena 84
Perugia 84
Quito 81
Napoli 79
Moscow 78
Houston 76
Cagliari 75
Bergamo 71
Boardman 71
Seattle 70
Buenos Aires 69
Council Bluffs 68
Paris 68
Zurich 68
Monza 66
Zagreb 61
Madrid 60
Princeton 60
Venice 59
Fairfield 58
Pescara 58
Buffalo 55
Mexico 53
Mexico City 53
Guatemala City 52
Taranto 51
Helsinki 50
Messina 50
Padua 50
Salerno 46
Torino 46
Santa Clara 45
Guayaquil 44
Belo Horizonte 43
Busto Arsizio 43
Rio de Janeiro 42
Ancona 41
Frankfurt am Main 41
Kent 41
Treviso 41
Curitiba 40
Trento 40
Montevideo 39
Piacenza 39
Reggio Emilia 39
San José 39
Shenyang 39
Nanchang 38
Hebei 37
University Park 37
Totale 15.809
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Nome #
Carl Rogers: la relazione efficace nella psicoterapia e nel lavoro educativo 2.585
Pedagogia de las Alturas. Logoterapia y educación 1.588
La competenza emotiva: una indispensabile risorsa professionale 1.265
La povertà educativa come sfida pedagogica: origini del concetto, analisi critica e prospettive di sviluppo 1.143
Pedagogia generale. Temi fondamentali dell'educazione 916
Genitori comunque. I padri detenuti e i diritti dei bambini 886
L'intenzionalità educativa 830
La pedagogia rogersiana dell'apprendimento significativo 800
Relazioni di cura e cura della relazione. Il dialogo Martin Buber - Carl Rogers (1957) 763
Duelo, búsqueda de sentido y cuidado pedagógico: hacia una logo-educación 644
Viktor Frankl. Fondamenti psicopedagogici dell'analisi esistenziale 639
La fenomenologia della vita emotiva e la pedagogia dell'affettività. Per un'educazione sentimentale 635
Le ombre dell'educazione. Ambivalenze, impliciti, paradossi 543
Il lutto in famiglia: bambini e genitori di fronte alla morte 539
Ricerca di senso e cura dell'esistenza. Il contributo di Viktor E. Frankl a una pedagogia fenomenologico-esistenziale 533
L'esercizio dei sensi. Fenomenologia ed estetica della relazione educativa 518
Fenomenologia dell'affettività e significato della formazione 495
Afinar la conciencia. Educaciòn y bùsqueda de sentido a partir de Viktor E. Frankl 489
L'età della crisi nel tempo della crisi: l'adolescenza può dirsi ancora una fase di transizione? 481
Essere adolescenti: l'inquietudine necessaria 467
Il metodo dialogico da Socrate a Frankl. Sulla natura educativa del processo logoterapeutico 438
Noi siamo un racconto. La scrittura autobiografica come autoanalisi e ricerca di senso 393
Farsi persona. Lo sguardo fenomenologico e l'enigma della formazione 392
Carl R. Rogers: una rilettura pedagogica 354
Ricerca di senso e narrazione nell’esperienza di malattia: una prospettiva fenomenologico-esistenziale 347
Educazione e relazione d'aiuto: una proposta logoterapeutica 337
Progettazione esistenziale e responsabilità educativa. Implicazioni pedagogiche nella logoterapia 329
Hacerse persona. Un enfoque fenomenológico 318
Disagio giovanile e ricerca di senso 317
Aver cura dell'esistenza. Studi in onore di Vanna Iori 316
Le tonalità emotive 314
Autotrascendenza e formazione. Esperienza esistenziale, prospettive pedagogiche e sollecitazioni educative nel pensiero di Viktor E. Frankl 298
Logoterapia como cura educativa de la existencia. Razones de su permanente actualidad 274
Saper vedere. Per una fenomenologia dello sguardo educativo 262
L'operatore sociale come professionista riflessivo 261
El método dialògico: de Sòcrates a Frankl 252
Convertir el duelo en progreso interior. Existencia y sentido en el pensamiento de Viktor E. Frankl 252
Vergogna e timidezza 251
Scrittura autobiografica e ricerca di senso: uno studio di caso 242
La vita emotiva 240
La relazione che cura. Carl Rogers incontra Martin Buber 237
Vissuti di cura. Competenze emotive e formazione nelle professioni sanitarie 235
L'insolita minestra: riscattare il senso dell'esperienza quotidiana 235
Dalla conoscenza alla coscienza: fondamenti di un’educazione orientata al significato 232
Il sentimento del "noi" e le sue ombre: provocazioni e suggestioni per educare a un'identità inclusiva 226
L'uomo in cerca di senso: cinquant'anni di logoterapia 223
Ripartire dall'esperienza. Direzioni di senso nel lavoro sociale 223
Ascolto ed empatia 223
Viktor Frankl e la ricerca di significato come intenzionamento del mondo 214
Teensview. Risorse e prospettive di preadolescenti e adolescenti: una ricerca nel contesto piacentino 212
Insieme fragili: vulnerabilità e ricerca di senso nel lavoro di cura 210
Transitorietà della vita e senso della sofferenza 205
Sfidare i tabù della cura. Percorsi di formazione emotiva dei professionisti 205
Aderenza alla realtà e fedeltà alla ragione: convergenze e integrazioni tra problematicismo e fenomenologia 204
Dal logo-terapeuta al logo-educatore. Perché la logoterapia non è soltanto terapia 201
A "técnica da humanidade" no cuidado e a competência existencial como recurso profissional 200
Il dialogo 199
Esiste un diritto alla speranza? 191
Psicoterapia e pedagogia in Carl R. Rogers. Una ricerca sui contributi dell'approccio centrato-sulla-persona all'educazione 186
L'educazione al senso e il senso dell'educazione. Implicazioni rivoluzionarie di un'intuizione pedagogica. 186
L'uomo incondizionato. Lezioni metacliniche 181
Capacità. Analisi e valutazione di un fine educativo 179
Analisi esistenziale e fenomenologia dell'educazione: l'implicito pedagogico nel pensiero di Viktor E. Frankl 175
Volontà di significato e Senso Ultimo. La natura teocentrica dell'autotrascendenza 172
Dare forma alla sensibilità: la via fenomenologica 170
Autotrascendenza e autoconfigurazione. Il contributo di Viktor E. Frankl ad una teoria metodologica della formazione 167
Ripartire da sé, ripartire dallo sguardo. L'inquietudine creativa dell'operatore sociale 165
Tecnici della vita o esperti di umanità? 161
Dalla parte dell'ombra: un "altro" sguardo sull'educare 161
Viktor Frankl, La sfida del significato 159
Nostalgia del futuro: educare il desiderio tra sogni e progetti 158
La vita emotiva e la comprensione dell'esistenza. Il contributo di Otto F. Bollnow 156
Generazioni in cerca di senso. Adolescenti e adulti dinanzi alla sfida educativa 156
Atteggiamenti dell'educatore / 1. Saper "vedere" 156
L’anima della cura: la vita emotiva dei professionisti della salute come sfida per la formazione 155
Al cuore della cura. La competenza emotiva come risorsa professionale 154
Forme dell'esistenza e dimensioni della cura. Il carteggio inedito Frankl - Binswanger (1948-1957) 154
La pérdida de la diferencia: sentido y sinsentido en la relación entre generaciones 154
Oltre la gabbia dei mille tecnicismi: L'approccio fenomenologico come liberazione del metodo di lavoro 154
Quale bellezza? Idee per un'educazione estetica 153
Educational Poverty as a Challenge for the future: Concepts and criteria for combating non-material child deprivation in Italy 151
Protagonismo existencial y responsabilidad educativa 150
Sentir el sentido: hacia una comprensión emocional de la existencia 148
I vissuti degli adulti nel rapporto con gli adolescenti. Alcuni nodi critici nell'accompagnamento educativo 146
Progettazione esistenziale 145
Logoterapia come cura educativa dell'esistenza 144
Che cosa raccontiamo ai nostri figli? Il diritto alla verità 144
"Da bambino ero...". Scrivere per ri-generarsi 143
Chronicles from the Lockdown: The Meaning of Crisis and the Meaning in Crisis 143
Dal desiderio al metodo: verso una pedagogia dello spirito 142
Del logo-terapeuta al logo-educador 142
Logoterapia in azienda. L’intelligenza esistenziale nel management 142
Autorealizzazione 141
Benessere emotivo e ricerca di senso nei contesti lavorativi: percorsi di formazione attraverso il cinema 141
Comprensione empatica 140
Capacità, competenze, virtù: i fini dell’educazione fra tradizione e attualità 140
Per fare una persona ci vuole una persona: fenomenologia e cura di sé nella formazione degli educatori 140
Parole che salvano. Narrazione e scrittura come rigenerazione di senso nella pandemia 135
Il luogo delle origini: la fiducia come virtù educativa 134
Le trasformazioni dell'identità professionale dell'educatore e la necessità di innovazione legislativa 134
Totale 33.278
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20223.676 258 379 333 273 280 160 192 388 332 240 428 413
2022/20235.005 361 370 319 343 445 421 365 437 614 531 502 297
2023/20245.171 354 639 361 379 423 332 443 403 382 477 569 409
2024/20255.654 312 271 530 335 428 292 307 404 691 552 833 699
2025/20269.821 1.287 423 771 910 1.154 699 1.347 565 925 897 452 391
2026/2027320 320 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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