IRIS UniCatt

Ferrari, Simona
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 12.151
NA - Nord America 4.634
AS - Asia 3.291
SA - Sud America 711
AF - Africa 92
OC - Oceania 15
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 6
Totale 20.900
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Nazione #
IT - Italia 8.967
US - Stati Uniti d'America 4.500
SG - Singapore 1.437
CN - Cina 709
FR - Francia 686
BR - Brasile 576
SE - Svezia 562
DE - Germania 423
UA - Ucraina 311
GB - Regno Unito 241
VN - Vietnam 238
IE - Irlanda 175
IN - India 170
ID - Indonesia 129
NL - Olanda 119
ES - Italia 99
PL - Polonia 95
FI - Finlandia 94
BD - Bangladesh 93
HK - Hong Kong 92
RU - Federazione Russa 83
CH - Svizzera 82
JP - Giappone 79
TR - Turchia 78
CA - Canada 60
AR - Argentina 50
PH - Filippine 42
BE - Belgio 38
MX - Messico 38
ZA - Sudafrica 33
AT - Austria 30
IQ - Iraq 27
PT - Portogallo 26
KR - Corea 25
EC - Ecuador 23
MY - Malesia 22
SA - Arabia Saudita 21
PK - Pakistan 20
RO - Romania 20
CZ - Repubblica Ceca 18
CO - Colombia 16
AU - Australia 14
IL - Israele 14
KE - Kenya 14
GR - Grecia 13
UZ - Uzbekistan 13
JO - Giordania 12
VE - Venezuela 11
PE - Perù 10
TW - Taiwan 10
HR - Croazia 9
MA - Marocco 9
SM - San Marino 9
TN - Tunisia 9
UY - Uruguay 9
CR - Costa Rica 8
DK - Danimarca 8
LT - Lituania 8
EG - Egitto 7
HU - Ungheria 7
IR - Iran 7
NP - Nepal 7
PY - Paraguay 7
DZ - Algeria 6
EU - Europa 6
NO - Norvegia 6
AE - Emirati Arabi Uniti 5
AL - Albania 5
HN - Honduras 5
OM - Oman 5
BH - Bahrain 4
BO - Bolivia 4
CL - Cile 4
ET - Etiopia 4
GT - Guatemala 4
TH - Thailandia 4
AO - Angola 3
AZ - Azerbaigian 3
CU - Cuba 3
EE - Estonia 3
JM - Giamaica 3
KZ - Kazakistan 3
LV - Lettonia 3
PA - Panama 3
PS - Palestinian Territory 3
QA - Qatar 3
RS - Serbia 3
DO - Repubblica Dominicana 2
GH - Ghana 2
KG - Kirghizistan 2
KW - Kuwait 2
MD - Moldavia 2
MM - Myanmar 2
PR - Porto Rico 2
SI - Slovenia 2
TJ - Tagikistan 2
TT - Trinidad e Tobago 2
AM - Armenia 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BB - Barbados 1
Totale 20.880
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Città #
Milan 1.003
Singapore 546
Rome 460
Ashburn 438
San Jose 413
Chandler 381
Palermo 215
Naples 200
Jacksonville 166
Dublin 157
Bologna 134
Bergamo 128
Beijing 127
Brescia 120
San Mateo 119
Bari 113
Hefei 113
New York 103
Jakarta 101
Turin 101
Florence 99
Dallas 98
Lauterbourg 98
Wilmington 90
Padova 87
Nanjing 85
Redwood City 85
Houston 78
Ho Chi Minh City 77
Ann Arbor 76
Tokyo 75
Hong Kong 72
Los Angeles 70
Catania 68
Cattolica 68
Boston 66
Verona 66
Hanoi 65
Boardman 64
Seattle 62
Woodbridge 59
Council Bluffs 57
Kraków 54
Monza 54
Fairfield 52
Torino 52
Chicago 49
Trieste 48
Genoa 47
Pescara 47
Napoli 43
Paris 43
Izmir 42
Dearborn 41
Modena 41
Princeton 41
São Paulo 41
Pedrengo 40
Salerno 40
Frankfurt am Main 39
Lawrence 35
Mountain View 34
Parma 34
Venice 34
Kent 33
Castellamonte 32
Moscow 32
London 31
Foggia 30
Munich 30
Messina 27
Nanchang 26
Cagliari 25
Seoul 24
Reggio Emilia 23
Busto Arsizio 22
Tukwila 22
Ancona 21
Buffalo 20
Helsinki 20
Lissone 20
Santa Clara 20
Teramo 20
Tianjin 20
Trento 20
Macerata 19
Perugia 19
Vienna 19
Basingstoke 18
Como 18
Genova 18
Avellino 17
Barletta 17
Bonate Sotto 17
Pune 17
Rende 17
Belo Horizonte 16
Brussels 16
Caserta 16
Chieti 16
Totale 8.532
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Nome #
Fare didattica con gli EAS. Episodi di Apprendimento Situato 1.586
A scuola con i media digitali. Problemi, didattiche, strumenti 1.129
Mediamorfosi dell’e-learning 808
Introduzione. Comunità e corresponsabilità educativa. Soggetti, compiti e strategie 805
Information Literacy e competenze media educative. Information Literacy and media educational competences 486
Il lesson plan 464
La didattica EAS e la formazione dei tutor 390
Educare ai new media in ambito familiare. Riflessioni pedagogiche 368
Peer & Media education: un nuovo spazio di intervento media-educativo in ottica transmediale 363
Forme e ambiti della progettazione. Indicazioni operative 355
“Social Media Puppeteers”, “Social Media Fake News” and “Data Defenders”: games and Video Games to Promote Youngsters’ Information and Media Literacy 339
Embedded Assessment in School? Valutare con gli EAS nella scuola primaria 296
Fare coding per emanciparsi 275
Social & Theatre. Body and Identity Education in sexting Prevention 273
Giochi e videogiochi per contrastare la disinformazione: esempi e proposte nell’ambito del progetto Yo-Media 272
Comunità e corresponsabilità educativa. Soggetti, compiti e strategie 266
Situazioni didattiche non standard 244
The Strategic Role of the E-Tutor in New Learning Contexts 241
La formazione leggera. I Mooc per lo sviluppo di competenze nella Media Education 239
Il digitale per la qualità della vita dell’anziano 232
Giochi di rete. Metodi e strumenti per l'analisi psicopedagogia del forum 228
A Media Diet Today: A Framework and Tool to Question Media Uses 217
Body, identity and images of the self among adolescents. From research to action through Peer&Media Education 213
Alleanze digitali: i media oggi da problema a risorsa per la corresponsabilità scuola-famiglia 213
Comunicare. Interazioni e reti sociali 207
Coding and creativity. Reflections and design proposals 202
Suggerire e gestire il feedback: regolare la didattica just in time 192
Gli EAS per la formazione iniziale degli insegnanti 191
Corpo e apprendimento in situazioni di didattica non standard nella scuola in Ospedale Lombarda: alcune evidenze 185
Competenze, modelli ed esperienze della Scuola in ospedale. Una ricerca nel territorio lombardo 183
Could Technology encourage Innovation in School? An overview of «Cl@ssi 2.0» Project in Lombardia (Italy) 181
Il tutor: profilo e funzioni 179
Il video come dispositivo di anticipazione per approfondire e generare domande. Un caso di studio nella didattica universitaria 178
Fare debriefing in classe 177
Promuovere salute nel digitale. I linguaggi degli adolescenti 176
Comunicare la scienza nel web sociale La mediazione del sapere scientifico di divulgatori e insegnanti 176
Bridging Online Community: the strategic role of the E-tutor 174
Scuola del futuro? Appunti di una ricerca-intervento sull'innovazione tecnologica. 172
A model for defining digital classroom settings 172
Peer & Media Education: un nuovo spazio di intervento media educativo in ottica transmediale 172
E-tutoring nella didattica telematica. Pratiche di modellamento 165
Coaching and teachers training. An overview of "HSH" project in Lombardy 164
Narrazione e semplessità. Indicazioni per un percorso didattico 162
Rethinking the Syllabus: Blended Learning Models for Innovative and Flexible Teaching 160
L e-learning in università. Una proposta di impianto valutativo 160
Studiare la CMC: i forum di discussione 160
Il profilo digitale 157
Monitoraggio e valutazione 154
Older People’s Media Repertoires, Digital Competences and Media Literacies: A Case Study from Italy 153
La community degli insegnanti EAS: cronaca di una sperimentazione 151
Berthoz e il paradigma della semplessità 146
Dall’Evaluation all’E-valuation 146
Designing MOOCs in Higher Education. Outcomes of an experimentation at the Catholic University of Milan 144
GAMES AND VIDEO GAMES AS SCENARIOS TO SUPPORT DIGITAL LITERACIES: THE FIRST RESULTS FROM THE INTERNATIONAL PROJECT YO-MEDIA (YOUNGSTERS’ MEDIA LITERACY IN TIMES OF CRISIS) 140
Valutare la New Media Education: una proposta 140
Etnografia del lavoro didattico 139
La valutazione 136
Strumenti 136
I nuovi media a scuola: il bello del cambiamento, le difficoltà della pratica. 134
La documentazione del LABZEROSEI: partecipativa, narrativa, generativa 131
Oltre la scuola: traiettorie mediali. Riflessioni e studi del Centro di Ricerca sull’Educazione ai Media, all’Innovazione e alla Tecnologia (CREMIT) Beyond School: Media Paths. Reflections and Studies from the Research Centre on Media Education, Innovation and Technology Literacy (CREMIT) 130
La valutazione di sistema dell’e-learning 128
Uno sguardo al futuro: entrando nelle classi 128
Cyber School for Grandparents. An intergenerational Media Education path 127
Internet e orientamento 127
L’esperienza del corso ForTutor Lombardia: modello ed esiti 127
Metodi e strumenti 126
Design for learning in the third space: opportunities and challenges 125
How technologies in the classroom are modifying space and time management in teachers’ experience? 124
Io scrivo, tu mi leggi? qualcuno risponderà… lurking e partecipazione nei gruppi di apprendimento on line 122
Valutare la FaD: una ricerca sull’esperienza dell’Università Cattolica 122
E-learning e formazione docenti. Una proposta di valutazione progettuale 122
Pratiche di assessment: un questionario per sviluppare la literacy dei docenti 121
Science Communicators and Teachers: An Inquiry into the Communication of Science on Social Media. Divulgatori scientifici e insegnanti: un’indagine sulla comunicazione dellascienza nel web sociale 119
From tutored to self-paced MOOCs: reflections and perspectives 119
Technology in the Classroom: From Implementation to Training 118
Ethnography of the Educational Work 116
Communicating Science: the Impact of the Social Web on the Interaction Between Science, Communicators, and STEM Teachers 115
Io scrivo, tu mi leggi? Qualcuno risponderà…Lurking e partecipazione nei gruppi di apprendimento online 114
La tecnologia in classe: dall’implementazione al training 114
Eas: “Organizzatore professionale”. Dispositivo per la formazione iniziale e continua degli insegnanti 114
Eas: “Organizzatore professionale”. Dispositivo per la formazione iniziale e continua degli insegnanti 114
Body, space and learning in hospital schools 113
L'analisi dei forum: un modello di valutazione psicopedagogico 113
Il piano di valutazione 110
Guida ragionata ai siti web sulla media education 108
Prendersi cura della Comunità: una nuova alleanza tra professioni educative e sanitarie 105
Internet e rappresentazione della famiglia 105
Gli usi didattici dell'ontologia della comunicazione educativa: i risultati della ricerca 104
Developing skills with educational robotics. Reflections and opportunities from a case study 103
L'EAS come dispositivo di cambiamento 103
Sitografia ragionata 102
La Media Education d'avanguardia: il caso canadese 101
Information Literacy: l’istanza educativa centrale per la declinazione delle competenze digitali 100
Strumenti per la ricerca in rete 97
Impianti realizzativi: FAD e eLearning 95
Narrative Transformation for Empowering Women in the Face of Illness. Insights from the “Sorrisi in Rosa” Project 94
Le tecnologie digitali 93
Utilising Digital Badges in Higher Education. A Pilot Case Study Analysing their Influence on University Students 92
Media Literacy in Times of Crisis. First Results of the YO-MEDIA Project Handling the Voice of Educators, Teachers, and Journalists 84
Totale 20.691
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20222.079 146 117 96 136 135 107 179 180 244 140 323 276
2022/20232.892 246 270 202 217 260 261 157 227 344 199 298 211
2023/20242.629 179 357 176 175 212 273 255 188 172 189 231 222
2024/20253.183 133 193 279 172 258 151 207 234 420 253 507 376
2025/20265.230 808 188 436 477 637 343 731 280 406 448 312 164
2026/202749 49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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