IRIS UniCatt

Ferrari, Simona
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 11.897
NA - Nord America 4.337
AS - Asia 3.232
SA - Sud America 709
AF - Africa 88
OC - Oceania 15
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 6
Totale 20.284
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Nazione #
IT - Italia 8.745
US - Stati Uniti d'America 4.220
SG - Singapore 1.433
CN - Cina 705
FR - Francia 686
BR - Brasile 576
SE - Svezia 560
DE - Germania 419
UA - Ucraina 311
VN - Vietnam 238
GB - Regno Unito 233
IE - Irlanda 175
IN - India 170
ID - Indonesia 129
NL - Olanda 113
ES - Italia 97
FI - Finlandia 94
PL - Polonia 94
HK - Hong Kong 90
RU - Federazione Russa 83
CH - Svizzera 80
JP - Giappone 79
TR - Turchia 78
AR - Argentina 50
CA - Canada 49
BD - Bangladesh 47
PH - Filippine 42
MX - Messico 37
BE - Belgio 36
AT - Austria 30
ZA - Sudafrica 29
IQ - Iraq 27
KR - Corea 25
EC - Ecuador 23
PT - Portogallo 23
MY - Malesia 22
SA - Arabia Saudita 21
RO - Romania 20
CZ - Repubblica Ceca 18
PK - Pakistan 17
CO - Colombia 16
AU - Australia 14
IL - Israele 14
KE - Kenya 14
GR - Grecia 13
UZ - Uzbekistan 13
JO - Giordania 12
VE - Venezuela 11
TW - Taiwan 10
HR - Croazia 9
MA - Marocco 9
SM - San Marino 9
TN - Tunisia 9
UY - Uruguay 9
LT - Lituania 8
PE - Perù 8
CR - Costa Rica 7
DK - Danimarca 7
EG - Egitto 7
HU - Ungheria 7
IR - Iran 7
NP - Nepal 7
PY - Paraguay 7
DZ - Algeria 6
EU - Europa 6
NO - Norvegia 6
AE - Emirati Arabi Uniti 5
AL - Albania 5
HN - Honduras 5
OM - Oman 5
BH - Bahrain 4
BO - Bolivia 4
CL - Cile 4
ET - Etiopia 4
GT - Guatemala 4
TH - Thailandia 4
AO - Angola 3
AZ - Azerbaigian 3
CU - Cuba 3
EE - Estonia 3
KZ - Kazakistan 3
LV - Lettonia 3
PA - Panama 3
PS - Palestinian Territory 3
QA - Qatar 3
RS - Serbia 3
DO - Repubblica Dominicana 2
GH - Ghana 2
KG - Kirghizistan 2
KW - Kuwait 2
MM - Myanmar 2
SI - Slovenia 2
TJ - Tagikistan 2
TT - Trinidad e Tobago 2
AM - Armenia 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BB - Barbados 1
BG - Bulgaria 1
BN - Brunei Darussalam 1
BT - Bhutan 1
Totale 20.265
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Città #
Milan 991
Singapore 542
Rome 436
Ashburn 408
Chandler 381
San Jose 351
Palermo 210
Naples 197
Jacksonville 166
Dublin 157
Bologna 133
Bergamo 127
Beijing 125
San Mateo 119
Brescia 115
Hefei 113
Bari 111
Jakarta 101
Lauterbourg 98
Florence 97
Turin 96
Dallas 95
New York 92
Wilmington 90
Padova 87
Nanjing 85
Redwood City 85
Houston 78
Ho Chi Minh City 77
Ann Arbor 76
Tokyo 75
Hong Kong 70
Cattolica 68
Los Angeles 67
Catania 66
Boston 65
Hanoi 65
Seattle 62
Woodbridge 59
Council Bluffs 57
Verona 57
Boardman 55
Kraków 54
Monza 54
Fairfield 52
Torino 52
Trieste 48
Genoa 47
Chicago 46
Pescara 46
Napoli 43
Paris 43
Izmir 42
Dearborn 41
Princeton 41
São Paulo 41
Modena 40
Pedrengo 40
Salerno 40
Frankfurt am Main 39
Lawrence 35
Mountain View 34
Parma 34
Kent 33
Castellamonte 32
Moscow 32
London 31
Venice 31
Foggia 30
Munich 30
Messina 26
Nanchang 26
Seoul 24
Reggio Emilia 23
Busto Arsizio 22
Ancona 21
Cagliari 21
Helsinki 20
Teramo 20
Tianjin 20
Lissone 19
Macerata 19
Trento 19
Vienna 19
Basingstoke 18
Como 18
Genova 18
Perugia 18
Avellino 17
Barletta 17
Bonate Sotto 17
Pune 17
Rende 17
Belo Horizonte 16
Brussels 16
Caserta 16
Chieti 16
Cosenza 16
Madrid 16
Mumbai 16
Totale 8.304
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Nome #
Fare didattica con gli EAS. Episodi di Apprendimento Situato 1.586
A scuola con i media digitali. Problemi, didattiche, strumenti 1.113
Mediamorfosi dell’e-learning 802
Introduzione. Comunità e corresponsabilità educativa. Soggetti, compiti e strategie 793
Information Literacy e competenze media educative. Information Literacy and media educational competences 477
Il lesson plan 440
La didattica EAS e la formazione dei tutor 382
Educare ai new media in ambito familiare. Riflessioni pedagogiche 367
Peer & Media education: un nuovo spazio di intervento media-educativo in ottica transmediale 358
Forme e ambiti della progettazione. Indicazioni operative 352
“Social Media Puppeteers”, “Social Media Fake News” and “Data Defenders”: games and Video Games to Promote Youngsters’ Information and Media Literacy 326
Embedded Assessment in School? Valutare con gli EAS nella scuola primaria 272
Social & Theatre. Body and Identity Education in sexting Prevention 268
Giochi e videogiochi per contrastare la disinformazione: esempi e proposte nell’ambito del progetto Yo-Media 268
Fare coding per emanciparsi 266
Comunità e corresponsabilità educativa. Soggetti, compiti e strategie 261
The Strategic Role of the E-Tutor in New Learning Contexts 235
La formazione leggera. I Mooc per lo sviluppo di competenze nella Media Education 234
Il digitale per la qualità della vita dell’anziano 228
Situazioni didattiche non standard 224
Giochi di rete. Metodi e strumenti per l'analisi psicopedagogia del forum 222
A Media Diet Today: A Framework and Tool to Question Media Uses 216
Body, identity and images of the self among adolescents. From research to action through Peer&Media Education 211
Alleanze digitali: i media oggi da problema a risorsa per la corresponsabilità scuola-famiglia 208
Comunicare. Interazioni e reti sociali 205
Coding and creativity. Reflections and design proposals 194
Gli EAS per la formazione iniziale degli insegnanti 189
Suggerire e gestire il feedback: regolare la didattica just in time 187
Corpo e apprendimento in situazioni di didattica non standard nella scuola in Ospedale Lombarda: alcune evidenze 180
Competenze, modelli ed esperienze della Scuola in ospedale. Una ricerca nel territorio lombardo 180
Could Technology encourage Innovation in School? An overview of «Cl@ssi 2.0» Project in Lombardia (Italy) 179
Bridging Online Community: the strategic role of the E-tutor 173
Il video come dispositivo di anticipazione per approfondire e generare domande. Un caso di studio nella didattica universitaria 171
Promuovere salute nel digitale. I linguaggi degli adolescenti 170
Scuola del futuro? Appunti di una ricerca-intervento sull'innovazione tecnologica. 170
A model for defining digital classroom settings 168
Peer & Media Education: un nuovo spazio di intervento media educativo in ottica transmediale 167
Il tutor: profilo e funzioni 166
Coaching and teachers training. An overview of "HSH" project in Lombardy 164
E-tutoring nella didattica telematica. Pratiche di modellamento 163
Fare debriefing in classe 160
L e-learning in università. Una proposta di impianto valutativo 160
Narrazione e semplessità. Indicazioni per un percorso didattico 158
Studiare la CMC: i forum di discussione 157
Il profilo digitale 157
Monitoraggio e valutazione 154
La community degli insegnanti EAS: cronaca di una sperimentazione 150
Dall’Evaluation all’E-valuation 144
Designing MOOCs in Higher Education. Outcomes of an experimentation at the Catholic University of Milan 142
Berthoz e il paradigma della semplessità 141
Comunicare la scienza nel web sociale La mediazione del sapere scientifico di divulgatori e insegnanti 141
GAMES AND VIDEO GAMES AS SCENARIOS TO SUPPORT DIGITAL LITERACIES: THE FIRST RESULTS FROM THE INTERNATIONAL PROJECT YO-MEDIA (YOUNGSTERS’ MEDIA LITERACY IN TIMES OF CRISIS) 139
Valutare la New Media Education: una proposta 139
Etnografia del lavoro didattico 139
Rethinking the Syllabus: Blended Learning Models for Innovative and Flexible Teaching 135
La valutazione 135
Strumenti 135
I nuovi media a scuola: il bello del cambiamento, le difficoltà della pratica. 131
Older People’s Media Repertoires, Digital Competences and Media Literacies: A Case Study from Italy 129
L’esperienza del corso ForTutor Lombardia: modello ed esiti 126
Metodi e strumenti 126
La valutazione di sistema dell’e-learning 125
Internet e orientamento 124
Uno sguardo al futuro: entrando nelle classi 124
How technologies in the classroom are modifying space and time management in teachers’ experience? 123
Cyber School for Grandparents. An intergenerational Media Education path 122
La documentazione del LABZEROSEI: partecipativa, narrativa, generativa 122
Valutare la FaD: una ricerca sull’esperienza dell’Università Cattolica 122
E-learning e formazione docenti. Una proposta di valutazione progettuale 121
Oltre la scuola: traiettorie mediali. Riflessioni e studi del Centro di Ricerca sull’Educazione ai Media, all’Innovazione e alla Tecnologia (CREMIT) Beyond School: Media Paths. Reflections and Studies from the Research Centre on Media Education, Innovation and Technology Literacy (CREMIT) 120
Io scrivo, tu mi leggi? qualcuno risponderà… lurking e partecipazione nei gruppi di apprendimento on line 120
Design for learning in the third space: opportunities and challenges 120
Technology in the Classroom: From Implementation to Training 118
Pratiche di assessment: un questionario per sviluppare la literacy dei docenti 117
Ethnography of the Educational Work 115
La tecnologia in classe: dall’implementazione al training 114
Eas: “Organizzatore professionale”. Dispositivo per la formazione iniziale e continua degli insegnanti 114
From tutored to self-paced MOOCs: reflections and perspectives 112
L'analisi dei forum: un modello di valutazione psicopedagogico 112
Eas: “Organizzatore professionale”. Dispositivo per la formazione iniziale e continua degli insegnanti 112
Io scrivo, tu mi leggi? Qualcuno risponderà…Lurking e partecipazione nei gruppi di apprendimento online 111
Science Communicators and Teachers: An Inquiry into the Communication of Science on Social Media. Divulgatori scientifici e insegnanti: un’indagine sulla comunicazione dellascienza nel web sociale 108
Body, space and learning in hospital schools 107
Guida ragionata ai siti web sulla media education 106
Il piano di valutazione 106
Communicating Science: the Impact of the Social Web on the Interaction Between Science, Communicators, and STEM Teachers 103
Sitografia ragionata 102
Gli usi didattici dell'ontologia della comunicazione educativa: i risultati della ricerca 101
La Media Education d'avanguardia: il caso canadese 100
Prendersi cura della Comunità: una nuova alleanza tra professioni educative e sanitarie 99
Internet e rappresentazione della famiglia 99
L'EAS come dispositivo di cambiamento 99
Strumenti per la ricerca in rete 97
Developing skills with educational robotics. Reflections and opportunities from a case study 96
Information Literacy: l’istanza educativa centrale per la declinazione delle competenze digitali 96
Impianti realizzativi: FAD e eLearning 94
Utilising Digital Badges in Higher Education. A Pilot Case Study Analysing their Influence on University Students 89
Le tecnologie digitali 88
Narrative Transformation for Empowering Women in the Face of Illness. Insights from the “Sorrisi in Rosa” Project 88
Media Literacy in Times of Crisis. First Results of the YO-MEDIA Project Handling the Voice of Educators, Teachers, and Journalists 81
Totale 20.160
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021499 0 0 0 0 0 0 0 0 0 161 210 128
2021/20222.079 146 117 96 136 135 107 179 180 244 140 323 276
2022/20232.892 246 270 202 217 260 261 157 227 344 199 298 211
2023/20242.629 179 357 176 175 212 273 255 188 172 189 231 222
2024/20253.183 133 193 279 172 258 151 207 234 420 253 507 376
2025/20264.659 808 188 436 477 637 343 731 280 406 353 0 0
Totale 20.638