IRIS UniCatt

Bosisio, Cristina
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 23.674
NA - Nord America 7.481
AS - Asia 4.091
SA - Sud America 947
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 346
AF - Africa 247
OC - Oceania 23
Totale 36.809
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Nazione #
IT - Italia 15.517
US - Stati Uniti d'America 7.267
FR - Francia 2.308
SG - Singapore 1.502
CN - Cina 1.347
DE - Germania 1.198
SE - Svezia 993
UA - Ucraina 769
BR - Brasile 693
NL - Olanda 402
VN - Vietnam 300
ES - Italia 284
GB - Regno Unito 265
FI - Finlandia 245
IE - Irlanda 238
TR - Turchia 213
PL - Polonia 210
CH - Svizzera 195
RU - Federazione Russa 191
JP - Giappone 164
ID - Indonesia 133
HR - Croazia 105
IN - India 97
AR - Argentina 91
CA - Canada 90
AT - Austria 84
MX - Messico 80
DZ - Algeria 76
BD - Bangladesh 68
PE - Perù 68
RO - Romania 68
BE - Belgio 66
CZ - Repubblica Ceca 61
GR - Grecia 59
HK - Hong Kong 59
SI - Slovenia 55
SM - San Marino 46
HU - Ungheria 43
RS - Serbia 39
EG - Egitto 38
IQ - Iraq 33
AL - Albania 32
LT - Lituania 31
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 31
TN - Tunisia 26
ZA - Sudafrica 24
AU - Australia 19
CO - Colombia 19
EC - Ecuador 19
IR - Iran 19
MA - Marocco 19
PT - Portogallo 18
UY - Uruguay 18
CM - Camerun 17
NO - Norvegia 17
CL - Cile 16
KR - Corea 16
LB - Libano 16
MK - Macedonia 16
MT - Malta 16
CI - Costa d'Avorio 15
DK - Danimarca 15
JO - Giordania 14
SA - Arabia Saudita 14
AE - Emirati Arabi Uniti 13
CR - Costa Rica 13
VE - Venezuela 13
BG - Bulgaria 12
PK - Pakistan 11
EE - Estonia 10
MD - Moldavia 10
TW - Taiwan 10
UZ - Uzbekistan 8
EU - Europa 7
JM - Giamaica 7
PY - Paraguay 7
KE - Kenya 6
KZ - Kazakistan 6
LU - Lussemburgo 6
MY - Malesia 6
AZ - Azerbaigian 5
BA - Bosnia-Erzegovina 5
LV - Lettonia 5
ET - Etiopia 4
HN - Honduras 4
IL - Israele 4
ME - Montenegro 4
NI - Nicaragua 4
NP - Nepal 4
OM - Oman 4
QA - Qatar 4
TZ - Tanzania 4
BB - Barbados 3
BH - Bahrain 3
BY - Bielorussia 3
CY - Cipro 3
PA - Panama 3
PH - Filippine 3
SN - Senegal 3
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 3
Totale 36.427
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Città #
Milan 1.141
Rome 990
Ashburn 694
Singapore 558
San Jose 502
Chandler 494
Jacksonville 433
Palermo 311
Naples 303
Nanjing 286
San Mateo 247
Bologna 243
Florence 242
Turin 221
Dublin 220
Beijing 208
Chicago 191
Cattolica 171
Bari 165
Izmir 145
Redwood City 142
Catania 134
Wilmington 130
Jakarta 127
Boston 124
Lawrence 118
Tokyo 117
New York 115
Lauterbourg 113
Hefei 106
Genoa 105
Ho Chi Minh City 103
Los Angeles 103
Paris 101
Dallas 100
Woodbridge 98
Seattle 97
Helsinki 95
Nanchang 92
Brescia 88
Napoli 85
Moscow 82
Padova 82
Council Bluffs 78
Cagliari 77
Torino 77
Houston 75
Kraków 70
Verona 66
Hanoi 65
Lima 63
Madrid 63
São Paulo 63
Parma 60
Ann Arbor 57
Pescara 57
Bremen 56
Buffalo 55
Perugia 53
Venice 52
Boardman 51
Modena 51
Santa Clara 50
Bergamo 49
Trieste 49
Genova 47
Hong Kong 47
Venezia 47
Warsaw 47
Shenyang 46
Kunming 44
Messina 43
Salerno 43
Redmond 42
Tianjin 42
Frankfurt am Main 41
Hebei 41
Como 40
Jiaxing 38
Norwalk 37
University Park 36
Dearborn 34
Zagreb 34
Mountain View 33
Pisa 33
Zurich 33
Treviso 31
Campobasso 30
Ravenna 30
Rende 30
Amsterdam 29
Macerata 29
Siena 28
Nürnberg 27
Taranto 27
Fairfield 26
Hangzhou 26
Livorno 26
Monza 26
Vicenza 26
Totale 12.798
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Nome #
Fondamenti di glottodidattica. Apprendere e insegnare le lingue oggi 3.139
P.E. BALBONI, Le sfide di Babele. Insegnare le lingue nelle società complesse, Utet Libreria, Coll. Le lingue di Babele, Torino 2002, pp. 289 2.518
F. CAON, S. RUTKA, La lingua in gioco. Attività ludiche per l’insegnamento dell’italiano L2, Guerra, Perugia 2004, pp. 158 1.973
A. GIACALONE RAMAT (a cura di), Verso l’italiano. Percorsi e strategie di acquisizione, Carocci, Roma 2003, pp. 326 1.470
A. MASTROMARCO (a cura di), Imparare l’italiano con il metodo TPR. Total Physical Response, Giunti Progetti Educativi - Comune di Firenze, Firenze 2005, pp. 192 1.293
Approcci e metodi glottodidattici 1.171
M.C. RIZZARDI, M. BARSI, Metodi in classe per insegnare la lingua straniera. Con DVD, LED – Edizioni Universitarie di Lettere Economia Diritto, Milano, 2005: Vol. I, Teorie Applicazioni Materiali, pp. 719; Vol. II, Lezioni dal vivo, pp. 53. Recensito in: “L’Analisi Linguistica e Letteraria”, 2, 2006, pp. 442-445 911
La glottodidattica oggi: scienza (interdisciplinare) dell'educazione (pluri)linguistica 816
M. VEDOVELLI, Guida all’italiano per stranieri. La prospettiva del Quadro comune europeo per le lingue, Carocci, Roma 2002, pp. 240 700
G. FAVARO, Insegnare l’italiano agli alunni stranieri, La Nuova Italia-RCS Libri, Milano 2002, pp. 286 681
Dall’interlingua alla competenza plurilingue in apprendenti di lingue affini 639
A. CATTANA, M.T. NESCI, Analizzare e correggere gli errori, Guerra Edizioni, Perugia 2004, pp. 237 619
R. DOLCI, P. CELENTIN (a cura di), La formazione di base del docente di italiano per stranieri, Bonacci, Roma 20032, pp. 384 585
M. CHINI, Che cos’è la linguistica acquisizionale?, Carocci, Roma 2005, pp. 127 570
R. GRASSI, Parlare all’allievo straniero. Strategie di adattamento linguistico nella classe plurilingue, Guerra Edizioni 2007, pp. 339 442
CLIL: il punto di vista degli studenti. Il caso della Lombardia 434
Interlingua e profilo d’apprendente. Uno sguardo diacronico tra linguistica acquisizionale e glottodidattica 428
Il docente di lingue in Italia: linee guida per una formazione europea 427
Il plurilinguismo/pluriculturalismo come risorsa per la facilitazione 391
C. CONSANI, P. DESIDERI (a cura di), Minoranze linguistiche. Prospettive, strumenti, territori, Carocci, Roma 2007, pp. 366 377
T. TAESCHNER (a cura di), L’insegnante magica. La lingua straniera nella scuola dell’infanzia: risultati del progetto. Le avventure di Hocus e Lotus, Borla, Roma 2002, pp. 238 366
F. CAON, Dizionario dei gesti degli italiani. Una prospettiva interculturale, Guerra, Perugia 2010, pp. 222 362
F. CAON, Un approccio umanistico-affettivo all’insegnamento dell’italiano a non nativi, Libreria Editrice Cafoscarina 2005, pp. 145 342
Aspetti linguistici della comunicazione pubblica e istituzionale. Atti del VII Congresso AItLA, Milano 22-23 febbraio 2007 341
DIADORI P., PALERMO M., TRONCARELLI D., Manuale di didattica dell’italiano L2, Guerra, Perugia, 2009, pp. 295 329
COUNCIL OF EUROPE / CONSEIL DE L’EUROPE, Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione, La Nuova Italia-Oxford, Firenze 2002, pp. 283 322
M.C. LUISE (a cura di), Italiano Lingua Seconda: fondamenti e metodi, Strumenti per la didattica, Volume 3, Guerra Edizioni, Perugia 2003, pp. 117 320
P.E. BALBONI, C.M. COONAN, F. RICCI GAROTTI (a cura di), Le lingue straniere nella scuola dell’infanzia, Guerra-Soleil, Perugia 2001, pp. 124 315
Dagli approcci tradizionali al Quadro comune europeo di riferimento. Riflessioni glottodidattiche e applicazioni per l'insegnante di italiano L2 312
Lo spazio didattico plurale: la complessità come risorsa 296
Trattamento e facilitazione dell’input in classe CLIL: l’abilità di mediazione didattica del docente 275
Januam linguarum reserare. Saggi in onore di Bona Cambiaghi 272
La didattica della L2 270
M. Chini, Linguistica educativa e linguistica acquisizionale: qualche suggerimento dalla ricerca su L2, in S. Ferreri (a cura di), Linguistica educativa. Atti del XLIV Congresso internazionale di studi della Società di Linguistica Italiana (SLI): Viterbo, 27-29 settembre 2010, Bulzoni, Roma 2012, pp. 123-140 261
M. MEZZADRI, I ferri del mestiere. (Auto)formazione per l’insegnante di lingue, Guerra Edizioni – Soleil, Perugia 2003, pp. 382 252
G. PALLOTTI, A.I.P.I. – ASSOCIAZIONE INTERCULTURALE POLO INTERETNICO, Imparare e insegnare l’italiano come seconda lingua. Un percorso di formazione, DVD annesso, Bonacci, Roma 2005, pp. 90 241
P. MAZZOTTA, Le direttive della Comunità Europea per l’insegnamento delle lingue, in ID. (a cura di), Europa, lingue e istruzione primaria. Plurilinguismo per il bambino italiano-europeo, Utet Libreria, Torino 2002, pp. 3-29 232
S. CAVAGNOLI, M. PASSARELLA, Educare al plurilinguismo. Riflessioni didattiche, pedagogiche e linguistiche, Franco Angeli, Milano 2011, pp. 170 231
A. De MARCO (a cura di), Manuale di glottodidattica. Insegnare una lingua straniera, Carocci, Roma 2000, p. 238. Recensito in: “Rassegna Italiana di Linguistica Applicata”, 1, 2001, pp. 147-149 226
M. VEDOVELLI, L’italiano degli stranieri. Storia, attualità e prospettive, Carocci, Roma 2002, pp. 226 223
Français Langue Académique (FLA): dalla comprensione alla produzione attraverso la scrittura controllata 221
Comunicare le discipline attraverso le lingue: prospettive traduttiva, didattica, socioculturale 216
Didattica della lingua francese 215
L'educazione linguistica plurale: quale formazione per gli insegnanti? 214
A. De MARCO (a cura di), Manuale di glottodidattica. Insegnare una lingua straniera, Carocci, Roma 2000, p. 238. Recensito in: “L’Analisi Linguistica e Letteraria”, 1-2, 2001, pp. 386-395 210
Le lingue straniere nella scuola dell'infanzia. Numero monografico di "R.I.L.A." 207
Enseigner et apprendre les langues: un regard épistémologique 203
Tecnologie per l'educazione linguistica 201
P. ESCUDÉ, P. JANIN, L’intercompréhension, clé du plurilinguisme, Clé International, Paris 2010, pp. 122 194
Italiano L2 tra oggetto di studio e veicolo di apprendimento 191
L'italiano L2 nella scuola secondaria di secondo grado 190
D. PRATESI, Didattica della testualità. Teoria e metodologia della competenza testuale, Armando Editore, Roma 2000 (Linguistica e psicolinguistica), pp. 224 186
Le Cadre européen pour la formation des enseignants à l’EMILE : quelle place pour l’éthique? 185
La formazione interculturale e glottodidattica dell'insegnante di lingue 181
M. MEZZADRI, Il Quadro comune europeo a disposizione della classe. Un percorso verso l’eccellenza, Guerra-Soleil, Perugia 2004, pp. 208 177
L'italiano per lo studio: la lingua, “filtro” del contenuto? Una proposta didattica 171
P.E. BALBONI, Linguistica applicata e glottodidattica, “Rassegna Italiana di Linguistica Applicata”, 1-2/2009, pp. 23-35 171
P. MAZZOTTA (a cura di), Europa, lingue e istruzione primaria. Plurilinguismo per il bambino italiano-europeo, Utet Libreria, Torino 2002, pp. 194 169
A. MOLLICA, R. DOLCI, M. PICHIASSI (a cura di), Linguistica e Glottodidattica. Studi in onore di Katerin Katerinov, Guerra Edizioni, Perugia 2008, pp. 411 165
F. DE GIOVANNI, B. DI SABATO (a cura di), Imparare ad imparare. Imparare ad insegnare. Parole di insegnanti ad uso di studenti, Edizioni Scientifiche Italiane, Napoli 2008, pp. 278 164
P. DIADORI (a cura di), Progetto JURA: la formazione dei docenti di lingua e traduzione in ambito giuridico italo-tedesco, Guerra, Perugia 2009, pp. 351 162
La 'linguistica dell'acquisizione' e la glottodidattica 158
Il Quadro comune europeo di riferimento 156
Un nouveau terrain d’enquête : la compétence phonologique des futurs enseignants 156
F. LEONE, La concorrenza tra i pronomi personali di terza persona nell’italiano sorvegliato di fine millennio, Universitetet i Bergen – Romansk institutt, Bergen 2001, pp. 191. Recensito in: “Rassegna Italiana di Linguistica Applicata”, 1-2, 2003, pp. 437-438 154
J.L.M. TRIM, Che cosa offre il Quadro comune europeo di riferimento all’insegnante?, “In.it”, 15, 2005, pp. 4-14 151
Il seme della storia ci farà più maturi: considerazioni glottodidattiche su La buona scuola 151
Insuffler innovation et dynamisme à la formation des enseignants 146
D. SINGLETON, Le facteur de l’âge dans l’acquisition d’une L2 : remarques préliminaires, “Acquisition et Interaction en Langue Étrangère”, 18, 2003, pp. 3-15 145
Learning and Teaching French as a Second Language: an Interlanguage Approach 141
D. COSTE, Quelle(s) acquisition(s) dans quelle(s) classe(s) ?, “Acquisition et Interaction en Langue Étrangère”, 16, 2002, pp. 3-22 141
Il ruolo del docente nello spazio (glotto)didattico: un punto di vista evolutivo 140
La formazione dell'insegnante di lingua 140
M. BIRATTARI, Italiano. Corso di sopravvivenza, Coll. I corsi di Sopravvivenza, Ponte alle Grazie, Milano 2000, pp. 414. Recensito in: “Rassegna Italiana di Linguistica Applicata”, 1-2, 2003, pp. 435-436 137
D. ZORZI, Il sostegno agli insegnanti in classi plurilingui: prospettive di formazione, in D. ZORZI, P. LEONE (a cura di), Prospettive ed applicazioni per l’insegnamento dell’italiano L2, Besa Editrice, Nardò (LE), 2003 pp. 23-34 136
E. PAVAN (a cura), Il ‘lettore’ di italiano all’estero. Formazione linguistica e glottodidattica, Bonacci, Roma 2005, pp. 237 136
Lingua straniera. Liceo linguistico 135
N. MARASCHIO, F. CAON, Le radici e le ali. L’italiano e il suo insegnamento a 150 anni dall’unità d’Italia, Utet Università, Torino 2011, pp. 252 133
Tecnologie per l'educazione linguistica e formazione degli insegnanti: alcune riflessioni 130
Le certificazioni di competenza linguistica e didattica 128
P. LEONE, La cooperazione interistituzionale per la formazione degli insegnanti, in D. ZORZI, P. LEONE (a cura di), Prospettive ed applicazioni per l’insegnamento dell’italiano L2, Besa Editrice, Nardò (LE) 2003, pp. 11-21 127
Vers des enseignants éducateurs plurilinguistiques 126
Les L1 en classe de L2: considérations linguistiques et didactiques dans des classes plurilingues en Italie 126
A. NOVELLO, Valutare una lingua straniera: le certificazioni europee, Libreria Editrice Cafoscarina, Venezia 2009, pp. 151 125
EXPO 2015: nutrire il pianeta, energia per la vita. Riflessioni linguistiche, culturali, letterarie 123
EXPO 2015: nutrire il pianeta, energia per la vita 122
L’“interlingua” dei bambini: esempi e applicazioni 121
Introduzione 118
Considérations didactiques autour du répertoire (pluri)linguistique de l'apprenant: du CARAP à la classe de langue 117
Didattica della lingua 116
E. NARDON-SCHMID, O. ORLANDONI, P. SCHÄFER-MARINI (eds), Le nuove tendenze della didattica dell’italiano come lingua straniera e il caso della Germania, Guerra Edizioni, Perugia 2010, pp. 356 116
Insegnare italiano L2 oggi: verso un percorso formativo ideale 115
A.L. LEPSCHY, A.R. TAMPONI (a cura di), Prospettive sull’italiano come lingua straniera, Guerra Edizioni, Perugia 2005, pp. 189 115
C. GARCIA-DEBANC, Nouveaux écrits, nouveaux modèles dans les nouveaux programmes de collège… et ce qu’il advient du nouveau dans les pratiques, « LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues », Université Stendhal de Grenoble, 23, 2001, pp. 49-65 115
E. Aalto, A. Abel, T. Atanasoska, K.-B. Boeckmann, T. Lamb, MARILLE. Promoting plurilingualism in the majority language classroom, "Babylonia", I, 2011, pp. 44-48 115
G. PORCELLI, Renzo Titone: due saggi su cui riflettere, riediti a cura di G. Porcelli, “Rassegna Italiana di Linguistica Applicata”, 1-2/2009, pp. 7-22 113
L'articolo di cronaca nella stampa europea di lingua francese: analisi tipologica della componente narrativa e implicazioni didattiche 111
C. FABRE-COLS (coordonné par), Les nouveaux écrits à l’école: nouveaux programmes, nouvelles pratiques, nouveaux savoirs, « LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues », Université Stendhal de Grenoble, 23, 2001, pp. 238 110
M. VEDOVELLI, Linguistica applicata e linguistica educativa, “Rassegna Italiana di Linguistica Applicata”, 1-2/2009, pp. 37-46 110
D. VERONIQUE, Comparer les langues: perspectives didactiques?, “Le Français dans le monde”, numéro spécial janvier 2005, pp. 18-26 109
Totale 34.429
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20222.962 0 259 236 300 215 157 228 350 233 230 384 370
2022/20234.193 394 348 284 420 331 381 348 357 387 330 334 279
2023/20243.744 226 459 271 260 295 289 265 335 245 309 428 362
2024/20255.082 320 345 580 498 488 276 320 355 525 364 549 462
2025/20267.119 1.080 315 467 631 771 568 1.018 511 552 594 329 283
2026/2027529 310 219 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 36.809