IRIS UniCatt

Bosisio, Cristina
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 23.063
NA - Nord America 6.897
AS - Asia 4.067
SA - Sud America 945
AF - Africa 247
OC - Oceania 23
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 11
Totale 35.253
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Nazione #
IT - Italia 14.991
US - Stati Uniti d'America 6.714
FR - Francia 2.307
SG - Singapore 1.501
CN - Cina 1.345
DE - Germania 1.192
SE - Svezia 993
UA - Ucraina 768
BR - Brasile 691
NL - Olanda 374
VN - Vietnam 300
ES - Italia 272
GB - Regno Unito 264
FI - Finlandia 243
IE - Irlanda 238
TR - Turchia 213
PL - Polonia 203
RU - Federazione Russa 191
CH - Svizzera 183
JP - Giappone 162
ID - Indonesia 133
HR - Croazia 105
IN - India 97
AR - Argentina 91
AT - Austria 84
MX - Messico 80
DZ - Algeria 76
CA - Canada 73
PE - Perù 68
RO - Romania 68
BE - Belgio 66
CZ - Repubblica Ceca 60
HK - Hong Kong 59
GR - Grecia 58
SI - Slovenia 54
BD - Bangladesh 50
SM - San Marino 44
HU - Ungheria 42
EG - Egitto 38
RS - Serbia 37
IQ - Iraq 33
AL - Albania 32
LT - Lituania 31
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 31
TN - Tunisia 26
ZA - Sudafrica 24
AU - Australia 19
CO - Colombia 19
EC - Ecuador 19
IR - Iran 19
MA - Marocco 19
UY - Uruguay 18
CM - Camerun 17
NO - Norvegia 17
CL - Cile 16
KR - Corea 16
LB - Libano 16
MK - Macedonia 16
MT - Malta 16
PT - Portogallo 16
CI - Costa d'Avorio 15
JO - Giordania 14
SA - Arabia Saudita 14
AE - Emirati Arabi Uniti 13
CR - Costa Rica 13
VE - Venezuela 13
BG - Bulgaria 12
DK - Danimarca 12
PK - Pakistan 11
EE - Estonia 10
TW - Taiwan 9
MD - Moldavia 8
UZ - Uzbekistan 8
EU - Europa 7
PY - Paraguay 7
KE - Kenya 6
KZ - Kazakistan 6
LU - Lussemburgo 6
MY - Malesia 6
AZ - Azerbaigian 5
BA - Bosnia-Erzegovina 5
LV - Lettonia 5
ET - Etiopia 4
HN - Honduras 4
IL - Israele 4
ME - Montenegro 4
NP - Nepal 4
OM - Oman 4
QA - Qatar 4
TZ - Tanzania 4
BH - Bahrain 3
BY - Bielorussia 3
CY - Cipro 3
JM - Giamaica 3
NI - Nicaragua 3
PA - Panama 3
PH - Filippine 3
SN - Senegal 3
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 3
AO - Angola 2
Totale 35.214
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Città #
Milan 1.095
Rome 952
Ashburn 639
Singapore 558
Chandler 492
Jacksonville 433
San Jose 390
Palermo 300
Nanjing 286
Naples 284
San Mateo 247
Bologna 236
Florence 233
Turin 220
Dublin 219
Beijing 207
Chicago 189
Cattolica 171
Bari 157
Izmir 145
Redwood City 142
Wilmington 130
Jakarta 127
Boston 124
Catania 123
Lawrence 118
Tokyo 117
Lauterbourg 113
New York 111
Hefei 106
Genoa 105
Ho Chi Minh City 103
Paris 101
Woodbridge 98
Seattle 97
Helsinki 95
Los Angeles 95
Nanchang 92
Dallas 91
Brescia 88
Napoli 85
Moscow 82
Padova 82
Torino 77
Houston 74
Cagliari 72
Kraków 70
Hanoi 65
Lima 63
São Paulo 62
Parma 60
Council Bluffs 58
Madrid 58
Verona 58
Ann Arbor 57
Bremen 56
Pescara 55
Buffalo 54
Perugia 51
Boardman 50
Venice 49
Bergamo 47
Genova 47
Hong Kong 47
Venezia 47
Shenyang 46
Modena 45
Kunming 44
Warsaw 44
Redmond 42
Tianjin 42
Trieste 42
Hebei 41
Messina 41
Salerno 41
Como 40
Santa Clara 40
Frankfurt am Main 39
Jiaxing 38
Norwalk 37
University Park 36
Dearborn 34
Zagreb 34
Mountain View 33
Zurich 33
Pisa 31
Rende 30
Amsterdam 29
Campobasso 29
Macerata 29
Ravenna 29
Siena 28
Treviso 28
Nürnberg 27
Fairfield 26
Hangzhou 26
Livorno 26
Taranto 26
Vicenza 26
Cairo 25
Totale 12.362
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Nome #
Fondamenti di glottodidattica. Apprendere e insegnare le lingue oggi 3.048
P.E. BALBONI, Le sfide di Babele. Insegnare le lingue nelle società complesse, Utet Libreria, Coll. Le lingue di Babele, Torino 2002, pp. 289 2.390
F. CAON, S. RUTKA, La lingua in gioco. Attività ludiche per l’insegnamento dell’italiano L2, Guerra, Perugia 2004, pp. 158 1.938
A. GIACALONE RAMAT (a cura di), Verso l’italiano. Percorsi e strategie di acquisizione, Carocci, Roma 2003, pp. 326 1.449
A. MASTROMARCO (a cura di), Imparare l’italiano con il metodo TPR. Total Physical Response, Giunti Progetti Educativi - Comune di Firenze, Firenze 2005, pp. 192 1.273
Approcci e metodi glottodidattici 1.136
M.C. RIZZARDI, M. BARSI, Metodi in classe per insegnare la lingua straniera. Con DVD, LED – Edizioni Universitarie di Lettere Economia Diritto, Milano, 2005: Vol. I, Teorie Applicazioni Materiali, pp. 719; Vol. II, Lezioni dal vivo, pp. 53. Recensito in: “L’Analisi Linguistica e Letteraria”, 2, 2006, pp. 442-445 885
La glottodidattica oggi: scienza (interdisciplinare) dell'educazione (pluri)linguistica 799
M. VEDOVELLI, Guida all’italiano per stranieri. La prospettiva del Quadro comune europeo per le lingue, Carocci, Roma 2002, pp. 240 672
G. FAVARO, Insegnare l’italiano agli alunni stranieri, La Nuova Italia-RCS Libri, Milano 2002, pp. 286 632
Dall’interlingua alla competenza plurilingue in apprendenti di lingue affini 627
A. CATTANA, M.T. NESCI, Analizzare e correggere gli errori, Guerra Edizioni, Perugia 2004, pp. 237 596
R. DOLCI, P. CELENTIN (a cura di), La formazione di base del docente di italiano per stranieri, Bonacci, Roma 20032, pp. 384 567
M. CHINI, Che cos’è la linguistica acquisizionale?, Carocci, Roma 2005, pp. 127 557
R. GRASSI, Parlare all’allievo straniero. Strategie di adattamento linguistico nella classe plurilingue, Guerra Edizioni 2007, pp. 339 430
CLIL: il punto di vista degli studenti. Il caso della Lombardia 430
Il docente di lingue in Italia: linee guida per una formazione europea 420
Interlingua e profilo d’apprendente. Uno sguardo diacronico tra linguistica acquisizionale e glottodidattica 401
Il plurilinguismo/pluriculturalismo come risorsa per la facilitazione 384
C. CONSANI, P. DESIDERI (a cura di), Minoranze linguistiche. Prospettive, strumenti, territori, Carocci, Roma 2007, pp. 366 373
T. TAESCHNER (a cura di), L’insegnante magica. La lingua straniera nella scuola dell’infanzia: risultati del progetto. Le avventure di Hocus e Lotus, Borla, Roma 2002, pp. 238 358
F. CAON, Dizionario dei gesti degli italiani. Una prospettiva interculturale, Guerra, Perugia 2010, pp. 222 358
F. CAON, Un approccio umanistico-affettivo all’insegnamento dell’italiano a non nativi, Libreria Editrice Cafoscarina 2005, pp. 145 336
DIADORI P., PALERMO M., TRONCARELLI D., Manuale di didattica dell’italiano L2, Guerra, Perugia, 2009, pp. 295 325
M.C. LUISE (a cura di), Italiano Lingua Seconda: fondamenti e metodi, Strumenti per la didattica, Volume 3, Guerra Edizioni, Perugia 2003, pp. 117 309
Dagli approcci tradizionali al Quadro comune europeo di riferimento. Riflessioni glottodidattiche e applicazioni per l'insegnante di italiano L2 307
P.E. BALBONI, C.M. COONAN, F. RICCI GAROTTI (a cura di), Le lingue straniere nella scuola dell’infanzia, Guerra-Soleil, Perugia 2001, pp. 124 304
COUNCIL OF EUROPE / CONSEIL DE L’EUROPE, Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione, La Nuova Italia-Oxford, Firenze 2002, pp. 283 298
Lo spazio didattico plurale: la complessità come risorsa 288
Trattamento e facilitazione dell’input in classe CLIL: l’abilità di mediazione didattica del docente 272
Januam linguarum reserare. Saggi in onore di Bona Cambiaghi 261
La didattica della L2 261
M. Chini, Linguistica educativa e linguistica acquisizionale: qualche suggerimento dalla ricerca su L2, in S. Ferreri (a cura di), Linguistica educativa. Atti del XLIV Congresso internazionale di studi della Società di Linguistica Italiana (SLI): Viterbo, 27-29 settembre 2010, Bulzoni, Roma 2012, pp. 123-140 256
M. MEZZADRI, I ferri del mestiere. (Auto)formazione per l’insegnante di lingue, Guerra Edizioni – Soleil, Perugia 2003, pp. 382 245
G. PALLOTTI, A.I.P.I. – ASSOCIAZIONE INTERCULTURALE POLO INTERETNICO, Imparare e insegnare l’italiano come seconda lingua. Un percorso di formazione, DVD annesso, Bonacci, Roma 2005, pp. 90 234
S. CAVAGNOLI, M. PASSARELLA, Educare al plurilinguismo. Riflessioni didattiche, pedagogiche e linguistiche, Franco Angeli, Milano 2011, pp. 170 229
P. MAZZOTTA, Le direttive della Comunità Europea per l’insegnamento delle lingue, in ID. (a cura di), Europa, lingue e istruzione primaria. Plurilinguismo per il bambino italiano-europeo, Utet Libreria, Torino 2002, pp. 3-29 227
A. De MARCO (a cura di), Manuale di glottodidattica. Insegnare una lingua straniera, Carocci, Roma 2000, p. 238. Recensito in: “Rassegna Italiana di Linguistica Applicata”, 1, 2001, pp. 147-149 224
Français Langue Académique (FLA): dalla comprensione alla produzione attraverso la scrittura controllata 218
M. VEDOVELLI, L’italiano degli stranieri. Storia, attualità e prospettive, Carocci, Roma 2002, pp. 226 216
L'educazione linguistica plurale: quale formazione per gli insegnanti? 211
Didattica della lingua francese 209
Comunicare le discipline attraverso le lingue: prospettive traduttiva, didattica, socioculturale 204
Aspetti linguistici della comunicazione pubblica e istituzionale. Atti del VII Congresso AItLA, Milano 22-23 febbraio 2007 203
Le lingue straniere nella scuola dell'infanzia. Numero monografico di "R.I.L.A." 203
Enseigner et apprendre les langues: un regard épistémologique 203
A. De MARCO (a cura di), Manuale di glottodidattica. Insegnare una lingua straniera, Carocci, Roma 2000, p. 238. Recensito in: “L’Analisi Linguistica e Letteraria”, 1-2, 2001, pp. 386-395 201
Tecnologie per l'educazione linguistica 199
Italiano L2 tra oggetto di studio e veicolo di apprendimento 187
P. ESCUDÉ, P. JANIN, L’intercompréhension, clé du plurilinguisme, Clé International, Paris 2010, pp. 122 185
D. PRATESI, Didattica della testualità. Teoria e metodologia della competenza testuale, Armando Editore, Roma 2000 (Linguistica e psicolinguistica), pp. 224 184
Le Cadre européen pour la formation des enseignants à l’EMILE : quelle place pour l’éthique? 183
L'italiano L2 nella scuola secondaria di secondo grado 182
La formazione interculturale e glottodidattica dell'insegnante di lingue 176
M. MEZZADRI, Il Quadro comune europeo a disposizione della classe. Un percorso verso l’eccellenza, Guerra-Soleil, Perugia 2004, pp. 208 175
P.E. BALBONI, Linguistica applicata e glottodidattica, “Rassegna Italiana di Linguistica Applicata”, 1-2/2009, pp. 23-35 169
P. MAZZOTTA (a cura di), Europa, lingue e istruzione primaria. Plurilinguismo per il bambino italiano-europeo, Utet Libreria, Torino 2002, pp. 194 167
A. MOLLICA, R. DOLCI, M. PICHIASSI (a cura di), Linguistica e Glottodidattica. Studi in onore di Katerin Katerinov, Guerra Edizioni, Perugia 2008, pp. 411 164
F. DE GIOVANNI, B. DI SABATO (a cura di), Imparare ad imparare. Imparare ad insegnare. Parole di insegnanti ad uso di studenti, Edizioni Scientifiche Italiane, Napoli 2008, pp. 278 160
L'italiano per lo studio: la lingua, “filtro” del contenuto? Una proposta didattica 156
Il Quadro comune europeo di riferimento 154
P. DIADORI (a cura di), Progetto JURA: la formazione dei docenti di lingua e traduzione in ambito giuridico italo-tedesco, Guerra, Perugia 2009, pp. 351 153
Un nouveau terrain d’enquête : la compétence phonologique des futurs enseignants 153
Il seme della storia ci farà più maturi: considerazioni glottodidattiche su La buona scuola 150
La 'linguistica dell'acquisizione' e la glottodidattica 148
D. SINGLETON, Le facteur de l’âge dans l’acquisition d’une L2 : remarques préliminaires, “Acquisition et Interaction en Langue Étrangère”, 18, 2003, pp. 3-15 142
Learning and Teaching French as a Second Language: an Interlanguage Approach 140
J.L.M. TRIM, Che cosa offre il Quadro comune europeo di riferimento all’insegnante?, “In.it”, 15, 2005, pp. 4-14 140
F. LEONE, La concorrenza tra i pronomi personali di terza persona nell’italiano sorvegliato di fine millennio, Universitetet i Bergen – Romansk institutt, Bergen 2001, pp. 191. Recensito in: “Rassegna Italiana di Linguistica Applicata”, 1-2, 2003, pp. 437-438 140
D. COSTE, Quelle(s) acquisition(s) dans quelle(s) classe(s) ?, “Acquisition et Interaction en Langue Étrangère”, 16, 2002, pp. 3-22 139
La formazione dell'insegnante di lingua 138
D. ZORZI, Il sostegno agli insegnanti in classi plurilingui: prospettive di formazione, in D. ZORZI, P. LEONE (a cura di), Prospettive ed applicazioni per l’insegnamento dell’italiano L2, Besa Editrice, Nardò (LE), 2003 pp. 23-34 134
Lingua straniera. Liceo linguistico 132
M. BIRATTARI, Italiano. Corso di sopravvivenza, Coll. I corsi di Sopravvivenza, Ponte alle Grazie, Milano 2000, pp. 414. Recensito in: “Rassegna Italiana di Linguistica Applicata”, 1-2, 2003, pp. 435-436 130
Tecnologie per l'educazione linguistica e formazione degli insegnanti: alcune riflessioni 129
E. PAVAN (a cura), Il ‘lettore’ di italiano all’estero. Formazione linguistica e glottodidattica, Bonacci, Roma 2005, pp. 237 129
N. MARASCHIO, F. CAON, Le radici e le ali. L’italiano e il suo insegnamento a 150 anni dall’unità d’Italia, Utet Università, Torino 2011, pp. 252 128
Il ruolo del docente nello spazio (glotto)didattico: un punto di vista evolutivo 125
Insuffler innovation et dynamisme à la formation des enseignants 125
P. LEONE, La cooperazione interistituzionale per la formazione degli insegnanti, in D. ZORZI, P. LEONE (a cura di), Prospettive ed applicazioni per l’insegnamento dell’italiano L2, Besa Editrice, Nardò (LE) 2003, pp. 11-21 124
Le certificazioni di competenza linguistica e didattica 124
Vers des enseignants éducateurs plurilinguistiques 123
Les L1 en classe de L2: considérations linguistiques et didactiques dans des classes plurilingues en Italie 122
L’“interlingua” dei bambini: esempi e applicazioni 121
EXPO 2015: nutrire il pianeta, energia per la vita 121
A. NOVELLO, Valutare una lingua straniera: le certificazioni europee, Libreria Editrice Cafoscarina, Venezia 2009, pp. 151 121
EXPO 2015: nutrire il pianeta, energia per la vita. Riflessioni linguistiche, culturali, letterarie 118
Introduzione 116
Considérations didactiques autour du répertoire (pluri)linguistique de l'apprenant: du CARAP à la classe de langue 116
C. GARCIA-DEBANC, Nouveaux écrits, nouveaux modèles dans les nouveaux programmes de collège… et ce qu’il advient du nouveau dans les pratiques, « LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues », Université Stendhal de Grenoble, 23, 2001, pp. 49-65 114
A.L. LEPSCHY, A.R. TAMPONI (a cura di), Prospettive sull’italiano come lingua straniera, Guerra Edizioni, Perugia 2005, pp. 189 113
E. NARDON-SCHMID, O. ORLANDONI, P. SCHÄFER-MARINI (eds), Le nuove tendenze della didattica dell’italiano come lingua straniera e il caso della Germania, Guerra Edizioni, Perugia 2010, pp. 356 112
Insegnare italiano L2 oggi: verso un percorso formativo ideale 111
G. PORCELLI, Renzo Titone: due saggi su cui riflettere, riediti a cura di G. Porcelli, “Rassegna Italiana di Linguistica Applicata”, 1-2/2009, pp. 7-22 111
E. Aalto, A. Abel, T. Atanasoska, K.-B. Boeckmann, T. Lamb, MARILLE. Promoting plurilingualism in the majority language classroom, "Babylonia", I, 2011, pp. 44-48 111
M. VEDOVELLI, Linguistica applicata e linguistica educativa, “Rassegna Italiana di Linguistica Applicata”, 1-2/2009, pp. 37-46 109
C. FABRE-COLS (coordonné par), Les nouveaux écrits à l’école: nouveaux programmes, nouvelles pratiques, nouveaux savoirs, « LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues », Université Stendhal de Grenoble, 23, 2001, pp. 238 108
D. VERONIQUE, Comparer les langues: perspectives didactiques?, “Le Français dans le monde”, numéro spécial janvier 2005, pp. 18-26 107
Second Language Acquisition and Modern Language Teaching 104
Didattica della lingua 104
Totale 33.293
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Categoria #
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book - libri 0
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Totale 85.569
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021681 0 0 0 0 0 0 0 0 0 185 325 171
2021/20223.136 174 259 236 300 215 157 228 350 233 230 384 370
2022/20234.193 394 348 284 420 331 381 348 357 387 330 334 279
2023/20243.744 226 459 271 260 295 289 265 335 245 309 428 362
2024/20255.082 320 345 580 498 488 276 320 355 525 364 549 462
2025/20266.427 1.080 315 467 631 771 568 1.018 511 552 514 0 0
Totale 35.588