IRIS UniCatt

Bosisio, Cristina
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 23.371
NA - Nord America 7.121
AS - Asia 4.079
SA - Sud America 946
AF - Africa 247
OC - Oceania 23
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 11
Totale 35.798
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Nazione #
IT - Italia 15.252
US - Stati Uniti d'America 6.932
FR - Francia 2.308
SG - Singapore 1.502
CN - Cina 1.346
DE - Germania 1.196
SE - Svezia 993
UA - Ucraina 769
BR - Brasile 692
NL - Olanda 392
VN - Vietnam 300
ES - Italia 279
GB - Regno Unito 264
FI - Finlandia 244
IE - Irlanda 238
TR - Turchia 213
PL - Polonia 205
RU - Federazione Russa 191
CH - Svizzera 185
JP - Giappone 162
ID - Indonesia 133
HR - Croazia 105
IN - India 97
AR - Argentina 91
AT - Austria 84
MX - Messico 80
CA - Canada 77
DZ - Algeria 76
PE - Perù 68
RO - Romania 68
BE - Belgio 66
CZ - Repubblica Ceca 61
BD - Bangladesh 59
GR - Grecia 59
HK - Hong Kong 59
SI - Slovenia 54
SM - San Marino 44
HU - Ungheria 43
RS - Serbia 39
EG - Egitto 38
IQ - Iraq 33
AL - Albania 32
LT - Lituania 31
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 31
TN - Tunisia 26
ZA - Sudafrica 24
AU - Australia 19
CO - Colombia 19
EC - Ecuador 19
IR - Iran 19
MA - Marocco 19
UY - Uruguay 18
CM - Camerun 17
NO - Norvegia 17
PT - Portogallo 17
CL - Cile 16
KR - Corea 16
LB - Libano 16
MK - Macedonia 16
MT - Malta 16
CI - Costa d'Avorio 15
DK - Danimarca 15
JO - Giordania 14
SA - Arabia Saudita 14
AE - Emirati Arabi Uniti 13
CR - Costa Rica 13
VE - Venezuela 13
BG - Bulgaria 12
PK - Pakistan 11
EE - Estonia 10
MD - Moldavia 10
TW - Taiwan 10
UZ - Uzbekistan 8
EU - Europa 7
PY - Paraguay 7
KE - Kenya 6
KZ - Kazakistan 6
LU - Lussemburgo 6
MY - Malesia 6
AZ - Azerbaigian 5
BA - Bosnia-Erzegovina 5
LV - Lettonia 5
ET - Etiopia 4
HN - Honduras 4
IL - Israele 4
JM - Giamaica 4
ME - Montenegro 4
NP - Nepal 4
OM - Oman 4
QA - Qatar 4
TZ - Tanzania 4
BH - Bahrain 3
BY - Bielorussia 3
CY - Cipro 3
NI - Nicaragua 3
PA - Panama 3
PH - Filippine 3
SN - Senegal 3
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 3
AO - Angola 2
Totale 35.758
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Città #
Milan 1.104
Rome 970
Ashburn 657
Singapore 558
Chandler 492
San Jose 477
Jacksonville 433
Palermo 307
Naples 287
Nanjing 286
San Mateo 247
Bologna 238
Florence 237
Turin 220
Dublin 219
Beijing 208
Chicago 189
Cattolica 171
Bari 158
Izmir 145
Redwood City 142
Wilmington 130
Jakarta 127
Catania 126
Boston 124
Lawrence 118
Tokyo 117
New York 115
Lauterbourg 113
Hefei 106
Genoa 105
Ho Chi Minh City 103
Paris 101
Los Angeles 98
Woodbridge 98
Seattle 97
Helsinki 95
Nanchang 92
Dallas 91
Brescia 88
Napoli 85
Moscow 82
Padova 82
Council Bluffs 77
Torino 77
Cagliari 75
Houston 74
Kraków 70
Hanoi 65
Verona 64
Lima 63
São Paulo 62
Madrid 61
Parma 60
Ann Arbor 57
Bremen 56
Pescara 56
Buffalo 54
Perugia 53
Venice 52
Boardman 51
Modena 51
Bergamo 49
Santa Clara 48
Genova 47
Hong Kong 47
Venezia 47
Shenyang 46
Warsaw 46
Kunming 44
Trieste 44
Messina 43
Redmond 42
Salerno 42
Tianjin 42
Hebei 41
Como 40
Frankfurt am Main 39
Jiaxing 38
Norwalk 37
University Park 36
Dearborn 34
Zagreb 34
Mountain View 33
Zurich 33
Pisa 31
Treviso 31
Ravenna 30
Rende 30
Amsterdam 29
Campobasso 29
Macerata 29
Siena 28
Nürnberg 27
Taranto 27
Fairfield 26
Hangzhou 26
Livorno 26
Vicenza 26
Cairo 25
Totale 12.588
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Nome #
Fondamenti di glottodidattica. Apprendere e insegnare le lingue oggi 3.090
P.E. BALBONI, Le sfide di Babele. Insegnare le lingue nelle società complesse, Utet Libreria, Coll. Le lingue di Babele, Torino 2002, pp. 289 2.472
F. CAON, S. RUTKA, La lingua in gioco. Attività ludiche per l’insegnamento dell’italiano L2, Guerra, Perugia 2004, pp. 158 1.955
A. GIACALONE RAMAT (a cura di), Verso l’italiano. Percorsi e strategie di acquisizione, Carocci, Roma 2003, pp. 326 1.454
A. MASTROMARCO (a cura di), Imparare l’italiano con il metodo TPR. Total Physical Response, Giunti Progetti Educativi - Comune di Firenze, Firenze 2005, pp. 192 1.289
Approcci e metodi glottodidattici 1.146
M.C. RIZZARDI, M. BARSI, Metodi in classe per insegnare la lingua straniera. Con DVD, LED – Edizioni Universitarie di Lettere Economia Diritto, Milano, 2005: Vol. I, Teorie Applicazioni Materiali, pp. 719; Vol. II, Lezioni dal vivo, pp. 53. Recensito in: “L’Analisi Linguistica e Letteraria”, 2, 2006, pp. 442-445 893
La glottodidattica oggi: scienza (interdisciplinare) dell'educazione (pluri)linguistica 802
M. VEDOVELLI, Guida all’italiano per stranieri. La prospettiva del Quadro comune europeo per le lingue, Carocci, Roma 2002, pp. 240 688
G. FAVARO, Insegnare l’italiano agli alunni stranieri, La Nuova Italia-RCS Libri, Milano 2002, pp. 286 662
Dall’interlingua alla competenza plurilingue in apprendenti di lingue affini 635
A. CATTANA, M.T. NESCI, Analizzare e correggere gli errori, Guerra Edizioni, Perugia 2004, pp. 237 612
R. DOLCI, P. CELENTIN (a cura di), La formazione di base del docente di italiano per stranieri, Bonacci, Roma 20032, pp. 384 577
M. CHINI, Che cos’è la linguistica acquisizionale?, Carocci, Roma 2005, pp. 127 564
R. GRASSI, Parlare all’allievo straniero. Strategie di adattamento linguistico nella classe plurilingue, Guerra Edizioni 2007, pp. 339 436
CLIL: il punto di vista degli studenti. Il caso della Lombardia 432
Il docente di lingue in Italia: linee guida per una formazione europea 424
Interlingua e profilo d’apprendente. Uno sguardo diacronico tra linguistica acquisizionale e glottodidattica 406
Il plurilinguismo/pluriculturalismo come risorsa per la facilitazione 391
C. CONSANI, P. DESIDERI (a cura di), Minoranze linguistiche. Prospettive, strumenti, territori, Carocci, Roma 2007, pp. 366 376
T. TAESCHNER (a cura di), L’insegnante magica. La lingua straniera nella scuola dell’infanzia: risultati del progetto. Le avventure di Hocus e Lotus, Borla, Roma 2002, pp. 238 361
F. CAON, Dizionario dei gesti degli italiani. Una prospettiva interculturale, Guerra, Perugia 2010, pp. 222 360
F. CAON, Un approccio umanistico-affettivo all’insegnamento dell’italiano a non nativi, Libreria Editrice Cafoscarina 2005, pp. 145 338
DIADORI P., PALERMO M., TRONCARELLI D., Manuale di didattica dell’italiano L2, Guerra, Perugia, 2009, pp. 295 327
M.C. LUISE (a cura di), Italiano Lingua Seconda: fondamenti e metodi, Strumenti per la didattica, Volume 3, Guerra Edizioni, Perugia 2003, pp. 117 314
Dagli approcci tradizionali al Quadro comune europeo di riferimento. Riflessioni glottodidattiche e applicazioni per l'insegnante di italiano L2 311
P.E. BALBONI, C.M. COONAN, F. RICCI GAROTTI (a cura di), Le lingue straniere nella scuola dell’infanzia, Guerra-Soleil, Perugia 2001, pp. 124 310
COUNCIL OF EUROPE / CONSEIL DE L’EUROPE, Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione, La Nuova Italia-Oxford, Firenze 2002, pp. 283 304
Lo spazio didattico plurale: la complessità come risorsa 293
Trattamento e facilitazione dell’input in classe CLIL: l’abilità di mediazione didattica del docente 274
Januam linguarum reserare. Saggi in onore di Bona Cambiaghi 266
La didattica della L2 265
M. Chini, Linguistica educativa e linguistica acquisizionale: qualche suggerimento dalla ricerca su L2, in S. Ferreri (a cura di), Linguistica educativa. Atti del XLIV Congresso internazionale di studi della Società di Linguistica Italiana (SLI): Viterbo, 27-29 settembre 2010, Bulzoni, Roma 2012, pp. 123-140 259
M. MEZZADRI, I ferri del mestiere. (Auto)formazione per l’insegnante di lingue, Guerra Edizioni – Soleil, Perugia 2003, pp. 382 246
G. PALLOTTI, A.I.P.I. – ASSOCIAZIONE INTERCULTURALE POLO INTERETNICO, Imparare e insegnare l’italiano come seconda lingua. Un percorso di formazione, DVD annesso, Bonacci, Roma 2005, pp. 90 237
S. CAVAGNOLI, M. PASSARELLA, Educare al plurilinguismo. Riflessioni didattiche, pedagogiche e linguistiche, Franco Angeli, Milano 2011, pp. 170 231
P. MAZZOTTA, Le direttive della Comunità Europea per l’insegnamento delle lingue, in ID. (a cura di), Europa, lingue e istruzione primaria. Plurilinguismo per il bambino italiano-europeo, Utet Libreria, Torino 2002, pp. 3-29 230
A. De MARCO (a cura di), Manuale di glottodidattica. Insegnare una lingua straniera, Carocci, Roma 2000, p. 238. Recensito in: “Rassegna Italiana di Linguistica Applicata”, 1, 2001, pp. 147-149 225
M. VEDOVELLI, L’italiano degli stranieri. Storia, attualità e prospettive, Carocci, Roma 2002, pp. 226 220
Français Langue Académique (FLA): dalla comprensione alla produzione attraverso la scrittura controllata 218
Didattica della lingua francese 213
L'educazione linguistica plurale: quale formazione per gli insegnanti? 213
A. De MARCO (a cura di), Manuale di glottodidattica. Insegnare una lingua straniera, Carocci, Roma 2000, p. 238. Recensito in: “L’Analisi Linguistica e Letteraria”, 1-2, 2001, pp. 386-395 206
Aspetti linguistici della comunicazione pubblica e istituzionale. Atti del VII Congresso AItLA, Milano 22-23 febbraio 2007 205
Le lingue straniere nella scuola dell'infanzia. Numero monografico di "R.I.L.A." 205
Comunicare le discipline attraverso le lingue: prospettive traduttiva, didattica, socioculturale 205
Enseigner et apprendre les langues: un regard épistémologique 203
Tecnologie per l'educazione linguistica 199
P. ESCUDÉ, P. JANIN, L’intercompréhension, clé du plurilinguisme, Clé International, Paris 2010, pp. 122 192
Italiano L2 tra oggetto di studio e veicolo di apprendimento 189
L'italiano L2 nella scuola secondaria di secondo grado 189
D. PRATESI, Didattica della testualità. Teoria e metodologia della competenza testuale, Armando Editore, Roma 2000 (Linguistica e psicolinguistica), pp. 224 184
Le Cadre européen pour la formation des enseignants à l’EMILE : quelle place pour l’éthique? 184
La formazione interculturale e glottodidattica dell'insegnante di lingue 179
M. MEZZADRI, Il Quadro comune europeo a disposizione della classe. Un percorso verso l’eccellenza, Guerra-Soleil, Perugia 2004, pp. 208 176
P.E. BALBONI, Linguistica applicata e glottodidattica, “Rassegna Italiana di Linguistica Applicata”, 1-2/2009, pp. 23-35 171
P. MAZZOTTA (a cura di), Europa, lingue e istruzione primaria. Plurilinguismo per il bambino italiano-europeo, Utet Libreria, Torino 2002, pp. 194 169
A. MOLLICA, R. DOLCI, M. PICHIASSI (a cura di), Linguistica e Glottodidattica. Studi in onore di Katerin Katerinov, Guerra Edizioni, Perugia 2008, pp. 411 164
F. DE GIOVANNI, B. DI SABATO (a cura di), Imparare ad imparare. Imparare ad insegnare. Parole di insegnanti ad uso di studenti, Edizioni Scientifiche Italiane, Napoli 2008, pp. 278 162
L'italiano per lo studio: la lingua, “filtro” del contenuto? Una proposta didattica 160
P. DIADORI (a cura di), Progetto JURA: la formazione dei docenti di lingua e traduzione in ambito giuridico italo-tedesco, Guerra, Perugia 2009, pp. 351 157
Il Quadro comune europeo di riferimento 156
Un nouveau terrain d’enquête : la compétence phonologique des futurs enseignants 153
Il seme della storia ci farà più maturi: considerazioni glottodidattiche su La buona scuola 151
La 'linguistica dell'acquisizione' e la glottodidattica 150
F. LEONE, La concorrenza tra i pronomi personali di terza persona nell’italiano sorvegliato di fine millennio, Universitetet i Bergen – Romansk institutt, Bergen 2001, pp. 191. Recensito in: “Rassegna Italiana di Linguistica Applicata”, 1-2, 2003, pp. 437-438 145
D. SINGLETON, Le facteur de l’âge dans l’acquisition d’une L2 : remarques préliminaires, “Acquisition et Interaction en Langue Étrangère”, 18, 2003, pp. 3-15 143
Learning and Teaching French as a Second Language: an Interlanguage Approach 140
J.L.M. TRIM, Che cosa offre il Quadro comune europeo di riferimento all’insegnante?, “In.it”, 15, 2005, pp. 4-14 140
Insuffler innovation et dynamisme à la formation des enseignants 140
D. COSTE, Quelle(s) acquisition(s) dans quelle(s) classe(s) ?, “Acquisition et Interaction en Langue Étrangère”, 16, 2002, pp. 3-22 140
La formazione dell'insegnante di lingua 139
D. ZORZI, Il sostegno agli insegnanti in classi plurilingui: prospettive di formazione, in D. ZORZI, P. LEONE (a cura di), Prospettive ed applicazioni per l’insegnamento dell’italiano L2, Besa Editrice, Nardò (LE), 2003 pp. 23-34 136
Il ruolo del docente nello spazio (glotto)didattico: un punto di vista evolutivo 136
E. PAVAN (a cura), Il ‘lettore’ di italiano all’estero. Formazione linguistica e glottodidattica, Bonacci, Roma 2005, pp. 237 135
Lingua straniera. Liceo linguistico 134
M. BIRATTARI, Italiano. Corso di sopravvivenza, Coll. I corsi di Sopravvivenza, Ponte alle Grazie, Milano 2000, pp. 414. Recensito in: “Rassegna Italiana di Linguistica Applicata”, 1-2, 2003, pp. 435-436 134
N. MARASCHIO, F. CAON, Le radici e le ali. L’italiano e il suo insegnamento a 150 anni dall’unità d’Italia, Utet Università, Torino 2011, pp. 252 131
Tecnologie per l'educazione linguistica e formazione degli insegnanti: alcune riflessioni 129
P. LEONE, La cooperazione interistituzionale per la formazione degli insegnanti, in D. ZORZI, P. LEONE (a cura di), Prospettive ed applicazioni per l’insegnamento dell’italiano L2, Besa Editrice, Nardò (LE) 2003, pp. 11-21 127
Le certificazioni di competenza linguistica e didattica 126
A. NOVELLO, Valutare una lingua straniera: le certificazioni europee, Libreria Editrice Cafoscarina, Venezia 2009, pp. 151 123
Vers des enseignants éducateurs plurilinguistiques 123
Les L1 en classe de L2: considérations linguistiques et didactiques dans des classes plurilingues en Italie 123
L’“interlingua” dei bambini: esempi e applicazioni 121
EXPO 2015: nutrire il pianeta, energia per la vita 121
EXPO 2015: nutrire il pianeta, energia per la vita. Riflessioni linguistiche, culturali, letterarie 120
Introduzione 116
Considérations didactiques autour du répertoire (pluri)linguistique de l'apprenant: du CARAP à la classe de langue 116
E. NARDON-SCHMID, O. ORLANDONI, P. SCHÄFER-MARINI (eds), Le nuove tendenze della didattica dell’italiano come lingua straniera e il caso della Germania, Guerra Edizioni, Perugia 2010, pp. 356 115
Insegnare italiano L2 oggi: verso un percorso formativo ideale 114
Didattica della lingua 114
A.L. LEPSCHY, A.R. TAMPONI (a cura di), Prospettive sull’italiano come lingua straniera, Guerra Edizioni, Perugia 2005, pp. 189 114
C. GARCIA-DEBANC, Nouveaux écrits, nouveaux modèles dans les nouveaux programmes de collège… et ce qu’il advient du nouveau dans les pratiques, « LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues », Université Stendhal de Grenoble, 23, 2001, pp. 49-65 114
E. Aalto, A. Abel, T. Atanasoska, K.-B. Boeckmann, T. Lamb, MARILLE. Promoting plurilingualism in the majority language classroom, "Babylonia", I, 2011, pp. 44-48 114
G. PORCELLI, Renzo Titone: due saggi su cui riflettere, riediti a cura di G. Porcelli, “Rassegna Italiana di Linguistica Applicata”, 1-2/2009, pp. 7-22 112
M. VEDOVELLI, Linguistica applicata e linguistica educativa, “Rassegna Italiana di Linguistica Applicata”, 1-2/2009, pp. 37-46 109
C. FABRE-COLS (coordonné par), Les nouveaux écrits à l’école: nouveaux programmes, nouvelles pratiques, nouveaux savoirs, « LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues », Université Stendhal de Grenoble, 23, 2001, pp. 238 108
D. VERONIQUE, Comparer les langues: perspectives didactiques?, “Le Français dans le monde”, numéro spécial janvier 2005, pp. 18-26 108
L'articolo di cronaca nella stampa europea di lingua francese: analisi tipologica della componente narrativa e implicazioni didattiche 105
Totale 33.793
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021171 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 171
2021/20223.136 174 259 236 300 215 157 228 350 233 230 384 370
2022/20234.193 394 348 284 420 331 381 348 357 387 330 334 279
2023/20243.744 226 459 271 260 295 289 265 335 245 309 428 362
2024/20255.082 320 345 580 498 488 276 320 355 525 364 549 462
2025/20266.972 1.080 315 467 631 771 568 1.018 511 552 594 329 136
Totale 36.133