IRIS UniCatt

Bosisio, Cristina
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 23.990
NA - Nord America 8.141
AS - Asia 4.131
SA - Sud America 1.007
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 346
AF - Africa 247
OC - Oceania 23
Totale 37.885
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Nazione #
IT - Italia 15.779
US - Stati Uniti d'America 7.886
FR - Francia 2.313
SG - Singapore 1.505
CN - Cina 1.350
DE - Germania 1.199
SE - Svezia 993
UA - Ucraina 769
BR - Brasile 717
NL - Olanda 415
VN - Vietnam 308
ES - Italia 287
GB - Regno Unito 275
FI - Finlandia 246
IE - Irlanda 241
TR - Turchia 213
PL - Polonia 210
CH - Svizzera 202
RU - Federazione Russa 191
JP - Giappone 166
ID - Indonesia 134
CA - Canada 106
HR - Croazia 106
IN - India 100
AR - Argentina 95
AT - Austria 88
MX - Messico 81
BD - Bangladesh 76
DZ - Algeria 76
PE - Perù 69
RO - Romania 69
BE - Belgio 66
CZ - Repubblica Ceca 61
GR - Grecia 59
HK - Hong Kong 59
SI - Slovenia 56
SM - San Marino 46
HU - Ungheria 43
RS - Serbia 39
EG - Egitto 38
IQ - Iraq 33
AL - Albania 32
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 32
LT - Lituania 31
CO - Colombia 30
EC - Ecuador 30
TN - Tunisia 26
ZA - Sudafrica 24
CR - Costa Rica 20
VE - Venezuela 20
AU - Australia 19
IR - Iran 19
MA - Marocco 19
NO - Norvegia 19
UY - Uruguay 19
PT - Portogallo 18
CM - Camerun 17
LB - Libano 17
SA - Arabia Saudita 17
CL - Cile 16
KR - Corea 16
MK - Macedonia 16
MT - Malta 16
CI - Costa d'Avorio 15
DK - Danimarca 15
AE - Emirati Arabi Uniti 14
JO - Giordania 14
BG - Bulgaria 13
PK - Pakistan 13
EE - Estonia 10
MD - Moldavia 10
TW - Taiwan 10
GT - Guatemala 9
JM - Giamaica 8
MY - Malesia 8
PY - Paraguay 8
UZ - Uzbekistan 8
EU - Europa 7
HN - Honduras 6
KE - Kenya 6
KZ - Kazakistan 6
LU - Lussemburgo 6
NI - Nicaragua 6
AZ - Azerbaigian 5
BA - Bosnia-Erzegovina 5
LV - Lettonia 5
PA - Panama 5
BB - Barbados 4
ET - Etiopia 4
IL - Israele 4
ME - Montenegro 4
NP - Nepal 4
OM - Oman 4
PH - Filippine 4
QA - Qatar 4
TZ - Tanzania 4
BH - Bahrain 3
BY - Bielorussia 3
CY - Cipro 3
PS - Palestinian Territory 3
Totale 37.498
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Città #
Milan 1.153
Rome 1.010
Ashburn 945
San Jose 576
Singapore 559
Chandler 495
Jacksonville 435
Naples 334
Palermo 316
Nanjing 286
Bologna 257
Florence 251
San Mateo 247
Turin 231
Dublin 220
Beijing 211
Chicago 196
Cattolica 171
Bari 165
Izmir 145
Redwood City 142
Council Bluffs 140
Catania 134
Wilmington 130
Jakarta 128
Boston 124
Lawrence 118
New York 118
Tokyo 118
Lauterbourg 113
Dallas 111
Ho Chi Minh City 108
Los Angeles 108
Hefei 106
Genoa 105
Paris 102
Seattle 99
Woodbridge 98
Helsinki 95
Nanchang 92
Brescia 89
Napoli 85
Moscow 82
Padova 82
Cagliari 77
Torino 77
Houston 75
São Paulo 73
Kraków 70
Hanoi 68
Verona 68
Santa Clara 64
Lima 63
Madrid 63
Parma 60
Ann Arbor 57
Pescara 57
Bremen 56
Buffalo 56
Modena 56
Perugia 53
Venice 53
Trieste 52
Boardman 51
Bergamo 49
Genova 47
Hong Kong 47
Venezia 47
Warsaw 47
Shenyang 46
Kunming 44
Messina 43
Salerno 43
Redmond 42
Tianjin 42
Frankfurt am Main 41
Hebei 41
Como 40
Jiaxing 38
Norwalk 37
University Park 36
Dearborn 34
Zagreb 34
Zurich 34
Mountain View 33
Pisa 33
Campobasso 32
Treviso 31
Amsterdam 30
Ravenna 30
Rende 30
Macerata 29
Phoenix 28
Siena 28
Nürnberg 27
Rimini 27
Taranto 27
Toronto 27
Atlanta 26
Fairfield 26
Totale 13.375
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Nome #
Fondamenti di glottodidattica. Apprendere e insegnare le lingue oggi 3.219
P.E. BALBONI, Le sfide di Babele. Insegnare le lingue nelle società complesse, Utet Libreria, Coll. Le lingue di Babele, Torino 2002, pp. 289 2.563
F. CAON, S. RUTKA, La lingua in gioco. Attività ludiche per l’insegnamento dell’italiano L2, Guerra, Perugia 2004, pp. 158 1.998
A. GIACALONE RAMAT (a cura di), Verso l’italiano. Percorsi e strategie di acquisizione, Carocci, Roma 2003, pp. 326 1.511
A. MASTROMARCO (a cura di), Imparare l’italiano con il metodo TPR. Total Physical Response, Giunti Progetti Educativi - Comune di Firenze, Firenze 2005, pp. 192 1.315
Approcci e metodi glottodidattici 1.174
M.C. RIZZARDI, M. BARSI, Metodi in classe per insegnare la lingua straniera. Con DVD, LED – Edizioni Universitarie di Lettere Economia Diritto, Milano, 2005: Vol. I, Teorie Applicazioni Materiali, pp. 719; Vol. II, Lezioni dal vivo, pp. 53. Recensito in: “L’Analisi Linguistica e Letteraria”, 2, 2006, pp. 442-445 922
La glottodidattica oggi: scienza (interdisciplinare) dell'educazione (pluri)linguistica 828
M. VEDOVELLI, Guida all’italiano per stranieri. La prospettiva del Quadro comune europeo per le lingue, Carocci, Roma 2002, pp. 240 729
G. FAVARO, Insegnare l’italiano agli alunni stranieri, La Nuova Italia-RCS Libri, Milano 2002, pp. 286 710
Dall’interlingua alla competenza plurilingue in apprendenti di lingue affini 656
A. CATTANA, M.T. NESCI, Analizzare e correggere gli errori, Guerra Edizioni, Perugia 2004, pp. 237 623
R. DOLCI, P. CELENTIN (a cura di), La formazione di base del docente di italiano per stranieri, Bonacci, Roma 20032, pp. 384 599
M. CHINI, Che cos’è la linguistica acquisizionale?, Carocci, Roma 2005, pp. 127 582
R. GRASSI, Parlare all’allievo straniero. Strategie di adattamento linguistico nella classe plurilingue, Guerra Edizioni 2007, pp. 339 453
Interlingua e profilo d’apprendente. Uno sguardo diacronico tra linguistica acquisizionale e glottodidattica 451
CLIL: il punto di vista degli studenti. Il caso della Lombardia 440
Il docente di lingue in Italia: linee guida per una formazione europea 433
Il plurilinguismo/pluriculturalismo come risorsa per la facilitazione 404
C. CONSANI, P. DESIDERI (a cura di), Minoranze linguistiche. Prospettive, strumenti, territori, Carocci, Roma 2007, pp. 366 389
T. TAESCHNER (a cura di), L’insegnante magica. La lingua straniera nella scuola dell’infanzia: risultati del progetto. Le avventure di Hocus e Lotus, Borla, Roma 2002, pp. 238 381
F. CAON, Dizionario dei gesti degli italiani. Una prospettiva interculturale, Guerra, Perugia 2010, pp. 222 370
F. CAON, Un approccio umanistico-affettivo all’insegnamento dell’italiano a non nativi, Libreria Editrice Cafoscarina 2005, pp. 145 356
COUNCIL OF EUROPE / CONSEIL DE L’EUROPE, Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione, La Nuova Italia-Oxford, Firenze 2002, pp. 283 354
Aspetti linguistici della comunicazione pubblica e istituzionale. Atti del VII Congresso AItLA, Milano 22-23 febbraio 2007 347
P.E. BALBONI, C.M. COONAN, F. RICCI GAROTTI (a cura di), Le lingue straniere nella scuola dell’infanzia, Guerra-Soleil, Perugia 2001, pp. 124 330
M.C. LUISE (a cura di), Italiano Lingua Seconda: fondamenti e metodi, Strumenti per la didattica, Volume 3, Guerra Edizioni, Perugia 2003, pp. 117 329
DIADORI P., PALERMO M., TRONCARELLI D., Manuale di didattica dell’italiano L2, Guerra, Perugia, 2009, pp. 295 329
Dagli approcci tradizionali al Quadro comune europeo di riferimento. Riflessioni glottodidattiche e applicazioni per l'insegnante di italiano L2 318
Lo spazio didattico plurale: la complessità come risorsa 300
La didattica della L2 284
Trattamento e facilitazione dell’input in classe CLIL: l’abilità di mediazione didattica del docente 283
Januam linguarum reserare. Saggi in onore di Bona Cambiaghi 276
M. Chini, Linguistica educativa e linguistica acquisizionale: qualche suggerimento dalla ricerca su L2, in S. Ferreri (a cura di), Linguistica educativa. Atti del XLIV Congresso internazionale di studi della Società di Linguistica Italiana (SLI): Viterbo, 27-29 settembre 2010, Bulzoni, Roma 2012, pp. 123-140 267
M. MEZZADRI, I ferri del mestiere. (Auto)formazione per l’insegnante di lingue, Guerra Edizioni – Soleil, Perugia 2003, pp. 382 255
G. PALLOTTI, A.I.P.I. – ASSOCIAZIONE INTERCULTURALE POLO INTERETNICO, Imparare e insegnare l’italiano come seconda lingua. Un percorso di formazione, DVD annesso, Bonacci, Roma 2005, pp. 90 248
S. CAVAGNOLI, M. PASSARELLA, Educare al plurilinguismo. Riflessioni didattiche, pedagogiche e linguistiche, Franco Angeli, Milano 2011, pp. 170 241
P. MAZZOTTA, Le direttive della Comunità Europea per l’insegnamento delle lingue, in ID. (a cura di), Europa, lingue e istruzione primaria. Plurilinguismo per il bambino italiano-europeo, Utet Libreria, Torino 2002, pp. 3-29 237
A. De MARCO (a cura di), Manuale di glottodidattica. Insegnare una lingua straniera, Carocci, Roma 2000, p. 238. Recensito in: “Rassegna Italiana di Linguistica Applicata”, 1, 2001, pp. 147-149 235
M. VEDOVELLI, L’italiano degli stranieri. Storia, attualità e prospettive, Carocci, Roma 2002, pp. 226 229
Français Langue Académique (FLA): dalla comprensione alla produzione attraverso la scrittura controllata 228
Didattica della lingua francese 223
Comunicare le discipline attraverso le lingue: prospettive traduttiva, didattica, socioculturale 219
L'educazione linguistica plurale: quale formazione per gli insegnanti? 216
A. De MARCO (a cura di), Manuale di glottodidattica. Insegnare una lingua straniera, Carocci, Roma 2000, p. 238. Recensito in: “L’Analisi Linguistica e Letteraria”, 1-2, 2001, pp. 386-395 214
Le lingue straniere nella scuola dell'infanzia. Numero monografico di "R.I.L.A." 213
Tecnologie per l'educazione linguistica 208
Enseigner et apprendre les langues: un regard épistémologique 206
P. ESCUDÉ, P. JANIN, L’intercompréhension, clé du plurilinguisme, Clé International, Paris 2010, pp. 122 206
Italiano L2 tra oggetto di studio e veicolo di apprendimento 196
La formazione interculturale e glottodidattica dell'insegnante di lingue 194
L'italiano per lo studio: la lingua, “filtro” del contenuto? Una proposta didattica 192
L'italiano L2 nella scuola secondaria di secondo grado 192
Le Cadre européen pour la formation des enseignants à l’EMILE : quelle place pour l’éthique? 191
D. PRATESI, Didattica della testualità. Teoria e metodologia della competenza testuale, Armando Editore, Roma 2000 (Linguistica e psicolinguistica), pp. 224 190
M. MEZZADRI, Il Quadro comune europeo a disposizione della classe. Un percorso verso l’eccellenza, Guerra-Soleil, Perugia 2004, pp. 208 183
P.E. BALBONI, Linguistica applicata e glottodidattica, “Rassegna Italiana di Linguistica Applicata”, 1-2/2009, pp. 23-35 180
P. MAZZOTTA (a cura di), Europa, lingue e istruzione primaria. Plurilinguismo per il bambino italiano-europeo, Utet Libreria, Torino 2002, pp. 194 175
A. MOLLICA, R. DOLCI, M. PICHIASSI (a cura di), Linguistica e Glottodidattica. Studi in onore di Katerin Katerinov, Guerra Edizioni, Perugia 2008, pp. 411 170
F. DE GIOVANNI, B. DI SABATO (a cura di), Imparare ad imparare. Imparare ad insegnare. Parole di insegnanti ad uso di studenti, Edizioni Scientifiche Italiane, Napoli 2008, pp. 278 168
Il Quadro comune europeo di riferimento 164
P. DIADORI (a cura di), Progetto JURA: la formazione dei docenti di lingua e traduzione in ambito giuridico italo-tedesco, Guerra, Perugia 2009, pp. 351 164
Un nouveau terrain d’enquête : la compétence phonologique des futurs enseignants 163
La 'linguistica dell'acquisizione' e la glottodidattica 162
J.L.M. TRIM, Che cosa offre il Quadro comune europeo di riferimento all’insegnante?, “In.it”, 15, 2005, pp. 4-14 159
F. LEONE, La concorrenza tra i pronomi personali di terza persona nell’italiano sorvegliato di fine millennio, Universitetet i Bergen – Romansk institutt, Bergen 2001, pp. 191. Recensito in: “Rassegna Italiana di Linguistica Applicata”, 1-2, 2003, pp. 437-438 156
Il seme della storia ci farà più maturi: considerazioni glottodidattiche su La buona scuola 154
D. SINGLETON, Le facteur de l’âge dans l’acquisition d’une L2 : remarques préliminaires, “Acquisition et Interaction en Langue Étrangère”, 18, 2003, pp. 3-15 150
Learning and Teaching French as a Second Language: an Interlanguage Approach 147
Insuffler innovation et dynamisme à la formation des enseignants 147
D. COSTE, Quelle(s) acquisition(s) dans quelle(s) classe(s) ?, “Acquisition et Interaction en Langue Étrangère”, 16, 2002, pp. 3-22 147
M. BIRATTARI, Italiano. Corso di sopravvivenza, Coll. I corsi di Sopravvivenza, Ponte alle Grazie, Milano 2000, pp. 414. Recensito in: “Rassegna Italiana di Linguistica Applicata”, 1-2, 2003, pp. 435-436 147
La formazione dell'insegnante di lingua 146
D. ZORZI, Il sostegno agli insegnanti in classi plurilingui: prospettive di formazione, in D. ZORZI, P. LEONE (a cura di), Prospettive ed applicazioni per l’insegnamento dell’italiano L2, Besa Editrice, Nardò (LE), 2003 pp. 23-34 144
N. MARASCHIO, F. CAON, Le radici e le ali. L’italiano e il suo insegnamento a 150 anni dall’unità d’Italia, Utet Università, Torino 2011, pp. 252 143
Il ruolo del docente nello spazio (glotto)didattico: un punto di vista evolutivo 142
Lingua straniera. Liceo linguistico 141
Le certificazioni di competenza linguistica e didattica 140
E. PAVAN (a cura), Il ‘lettore’ di italiano all’estero. Formazione linguistica e glottodidattica, Bonacci, Roma 2005, pp. 237 138
P. LEONE, La cooperazione interistituzionale per la formazione degli insegnanti, in D. ZORZI, P. LEONE (a cura di), Prospettive ed applicazioni per l’insegnamento dell’italiano L2, Besa Editrice, Nardò (LE) 2003, pp. 11-21 135
Les L1 en classe de L2: considérations linguistiques et didactiques dans des classes plurilingues en Italie 135
Tecnologie per l'educazione linguistica e formazione degli insegnanti: alcune riflessioni 133
Vers des enseignants éducateurs plurilinguistiques 129
A. NOVELLO, Valutare una lingua straniera: le certificazioni europee, Libreria Editrice Cafoscarina, Venezia 2009, pp. 151 127
A.L. LEPSCHY, A.R. TAMPONI (a cura di), Prospettive sull’italiano come lingua straniera, Guerra Edizioni, Perugia 2005, pp. 189 126
L'articolo di cronaca nella stampa europea di lingua francese: analisi tipologica della componente narrativa e implicazioni didattiche 125
EXPO 2015: nutrire il pianeta, energia per la vita 125
EXPO 2015: nutrire il pianeta, energia per la vita. Riflessioni linguistiche, culturali, letterarie 124
L’“interlingua” dei bambini: esempi e applicazioni 123
C. GARCIA-DEBANC, Nouveaux écrits, nouveaux modèles dans les nouveaux programmes de collège… et ce qu’il advient du nouveau dans les pratiques, « LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues », Université Stendhal de Grenoble, 23, 2001, pp. 49-65 123
E. NARDON-SCHMID, O. ORLANDONI, P. SCHÄFER-MARINI (eds), Le nuove tendenze della didattica dell’italiano come lingua straniera e il caso della Germania, Guerra Edizioni, Perugia 2010, pp. 356 122
Didattica della lingua 120
Introduzione 120
Considérations didactiques autour du répertoire (pluri)linguistique de l'apprenant: du CARAP à la classe de langue 120
E. Aalto, A. Abel, T. Atanasoska, K.-B. Boeckmann, T. Lamb, MARILLE. Promoting plurilingualism in the majority language classroom, "Babylonia", I, 2011, pp. 44-48 119
C. FABRE-COLS (coordonné par), Les nouveaux écrits à l’école: nouveaux programmes, nouvelles pratiques, nouveaux savoirs, « LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues », Université Stendhal de Grenoble, 23, 2001, pp. 238 117
L’enseignant de langue: une profession en spirale 117
Insegnare italiano L2 oggi: verso un percorso formativo ideale 116
M. VEDOVELLI, Linguistica applicata e linguistica educativa, “Rassegna Italiana di Linguistica Applicata”, 1-2/2009, pp. 37-46 116
G. PORCELLI, Renzo Titone: due saggi su cui riflettere, riediti a cura di G. Porcelli, “Rassegna Italiana di Linguistica Applicata”, 1-2/2009, pp. 7-22 116
Totale 35.374
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20222.467 0 0 0 300 215 157 228 350 233 230 384 370
2022/20234.193 394 348 284 420 331 381 348 357 387 330 334 279
2023/20243.744 226 459 271 260 295 289 265 335 245 309 428 362
2024/20255.082 320 345 580 498 488 276 320 355 525 364 549 462
2025/20267.119 1.080 315 467 631 771 568 1.018 511 552 594 329 283
2026/20271.605 310 412 753 130 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 37.885