IRIS UniCatt

Giorgetti, Marisa
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 10.676
NA - Nord America 4.432
AS - Asia 1.625
SA - Sud America 308
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 186
AF - Africa 46
OC - Oceania 2
Totale 17.275
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Nazione #
IT - Italia 8.484
US - Stati Uniti d'America 4.171
SG - Singapore 677
FR - Francia 578
CN - Cina 416
DE - Germania 396
BR - Brasile 262
SE - Svezia 253
GB - Regno Unito 186
UA - Ucraina 168
MX - Messico 151
NL - Olanda 127
VN - Vietnam 113
CH - Svizzera 100
IE - Irlanda 97
IN - India 76
CA - Canada 69
FI - Finlandia 62
ID - Indonesia 58
TR - Turchia 50
BD - Bangladesh 42
HK - Hong Kong 41
RU - Federazione Russa 39
JP - Giappone 38
BE - Belgio 34
AT - Austria 33
PL - Polonia 22
ES - Italia 21
AR - Argentina 20
CZ - Repubblica Ceca 17
RO - Romania 16
PK - Pakistan 14
PH - Filippine 13
IR - Iran 11
MY - Malesia 11
ZA - Sudafrica 11
CI - Costa d'Avorio 10
IQ - Iraq 9
CR - Costa Rica 7
IL - Israele 7
KR - Corea 7
MA - Marocco 7
PE - Perù 7
EC - Ecuador 6
TT - Trinidad e Tobago 6
VE - Venezuela 6
GT - Guatemala 5
AZ - Azerbaigian 4
BG - Bulgaria 4
EG - Egitto 4
JM - Giamaica 4
NI - Nicaragua 4
PT - Portogallo 4
SA - Arabia Saudita 4
TH - Thailandia 4
AE - Emirati Arabi Uniti 3
CO - Colombia 3
CY - Cipro 3
DK - Danimarca 3
GR - Grecia 3
HR - Croazia 3
HU - Ungheria 3
NO - Norvegia 3
OM - Oman 3
PA - Panama 3
SM - San Marino 3
TW - Taiwan 3
AO - Angola 2
BH - Bahrain 2
BZ - Belize 2
CW - ???statistics.table.value.countryCode.CW??? 2
EE - Estonia 2
GP - Guadalupe 2
JO - Giordania 2
KE - Kenya 2
KG - Kirghizistan 2
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 2
LB - Libano 2
LT - Lituania 2
LU - Lussemburgo 2
LV - Lettonia 2
MD - Moldavia 2
PR - Porto Rico 2
SD - Sudan 2
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 2
SN - Senegal 2
AL - Albania 1
AU - Australia 1
BM - Bermuda 1
BO - Bolivia 1
BS - Bahamas 1
BY - Bielorussia 1
CL - Cile 1
DZ - Algeria 1
EU - Europa 1
GD - Grenada 1
GE - Georgia 1
GN - Guinea 1
GY - Guiana 1
HN - Honduras 1
Totale 17.074
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Città #
Milan 715
Ashburn 682
Rome 522
San Jose 278
Chandler 260
Singapore 250
Jacksonville 159
Naples 149
Turin 147
Florence 132
Venustiano Carranza 121
Bologna 116
Bari 100
Los Angeles 100
Palermo 94
Ann Arbor 90
San Mateo 83
Dublin 82
Padova 82
Catania 79
Cattolica 70
Beijing 69
Nanjing 69
Verona 69
Dallas 66
New York 65
Redwood City 60
Torino 58
Genoa 56
Wilmington 54
Brescia 53
Chicago 52
Jakarta 52
Woodbridge 48
Lauterbourg 47
Cagliari 43
Redmond 41
Dearborn 40
Ho Chi Minh City 39
Napoli 38
Council Bluffs 36
Hong Kong 36
Lancaster 36
Boston 35
Frankfurt am Main 34
Izmir 34
São Paulo 34
Tokyo 34
Monza 33
The Dalles 33
Munich 32
Vienna 32
Hanoi 31
Lawrence 31
Parma 31
Toronto 30
Fairfield 29
Hefei 28
Nanchang 28
Salerno 27
Moscow 26
Mountain View 26
Pescara 26
Santa Clara 25
Seattle 25
Caserta 24
Modena 24
Cinisello Balsamo 23
Taranto 23
Venice 23
Helsinki 22
Bremen 21
Brussels 21
Messina 20
Como 19
Pune 19
Valverde 19
Amsterdam 18
Houston 18
Lugano 18
Varese 18
Boardman 17
Genova 17
Paris 17
Trento 17
Treviso 17
Ancona 16
Bergamo 16
Grammichele 16
Imola 16
Lissone 16
Washington 16
Kunming 15
Orem 15
Reggio Emilia 15
Scafati 15
Stezzano 15
Viareggio 15
Zurich 15
Augusta 14
Totale 6.732
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Nome #
Il test ACR per la valutazione del potenziale creativo nella scuola primaria 2.089
Profili di funzionamento cognitivo e difficoltà di apprendimento: analisi di cluster clinici della WISC-IV 1.696
Io penso creativo. Valutare e potenziare gli aspetti creativi del pensiero 1.330
Denominazione rapida automatizzata e velocità di lettura in normolettori adulti 1.297
LA SCALA NARCISSISTIC PERSONALITY INVENTORY: UNO STRUMENTO PER LA RICERCA QUANTITATIVA SU CAMPIONI NON CLINICI 997
Approccio all’apprendimento e DSA: differenze fra tre tipi di disturbo 889
Gli studenti con DSA scelgono la scuola secondaria di secondo grado: Credenze e atteggiamenti dei genitori. 596
Ricerca e percorsi di analisi dati con SPSS 496
Creatività: come promuoverla a scuola? 419
Approccio all’apprendimento in profili di disturbo non verbale, dislessia, e discalculia. 313
Correlati delle abilità di pre-alfabetizzazione e pre-matematica nella scuola dell’infanzia. 310
Rappresentazioni e comportamenti degli insegnanti come dimensioni dello stile educativo 302
Capiamoci 2. Il gioco per imparare l'italiano. L’ampliamento del lessico e la lingua scritta. Per bambini ipoudenti 279
Cambiare paradigma per i disturbi del neurosviluppo? Dalla ricerca alla pratica clinica 274
Capiamoci 2. Il gioco per imparare l'italiano. L’ampliamento del lessico e la lingua scritta 265
Lettura, scrittura e calcolo in profili di disturbo non verbale. 253
Parents’ expectations regarding the choice of secondary school and future employment for students with Specific Learning Disabilities. 251
La sindrome non verbale: proposta di un training “motorio-visuospaziale” 249
LIM e difficoltà di apprendimento 243
Semi-Immersive Virtual Reality as a Tool to Improve Cognitive and Social Abilities in Preschool Children 220
Per stimolare la creatività a scuola 213
Capiamoci 1. Il gioco per imparare l'italiano. Il lessico e le strutture morfosintattiche di base 205
L’orientamento degli studenti con disturbo specifico dell’apprendimento (DSA): Punti di attenzione e spunti di riflessione 202
I criteri delle famiglie nelle scelte scolastiche 200
Sviluppare il pensiero creativo a scuola 198
La scelta scolastica dei ragazzi con disturbo specifico dell’apprendimento: consapevolezze e rappresentazioni dei genitori 194
THE IMPACT OF SCHOOL CLIMATE ON WELL-BEING EXPERIENCE AND SCHOOL ENGAGEMENT: A STUDY WITH HIGH- SCHOOL STUDENTS 185
Come i genitori di studenti con disturbo specifico di apprendimento (DSA) affrontano la scelta della scuola secondaria di secondo grado dei figli 183
Capiamoci 1. Il gioco per imparare l'italiano. Il lessico e le strutture morfosintattiche di base. Per bambini ipoudenti 182
Capiamoci 2 178
Alla ricerca di una cornice 175
Oltre le procedure di calcolo: la cognizione numerica nei compiti di stima cognitiva 166
Valutazione dell'efficacia di un training per lo sviluppo delle capacità di classificazione: uno studio sperimentale 159
Sostenere gli alunni con disturbi di apprendimento attraverso l’auto-regolamentazione e la narrazione 157
Nuovi paradigmi e i disturbi del neurosviluppo: le linee di cambiamento che emergono dal dibattito 146
Comunicazione e sordità: un prodotto multimediale per imparare a scrivere. 142
Espressività della velocità di lettura in giovani adulti: effetti di alcune variabili psicolinguistiche 136
Giok the alien: An ar-based integrated system for the empowerment of problem-solving, pragmatic, and social skills in pre-school children 128
Essere studente universitario e avere un disturbo specifico d'apprendimento 127
L’apprendimento nei soggetti con problemi uditivi 125
Emergenza Covid-19. Esperienze dei servizi in tempo di lockdown 123
ORCA. IT: a new web-based tool for assessing online reading search and comprehension abilities in students reveals effects of gender, school type and reading ability 120
Long-Lasting Effects of Changes in Daily Routine during the Pandemic-Related Lockdown on Preschoolers’ Language and Emotional–Behavioral Development: A Moderation Analysis 117
Learning and Well-Being in Multilingual Adolescents with Italian as L2: A Comparison with Monolingual Peers with and without a Learning Disorder 115
Learning and Well-Being in Multilingual Adolescents with Italian as L2: A Comparison with Monolingual Peers with and without a Learning Disorder 111
Sviluppare il pensiero creativo a scuola 110
Specific conditions for a selective deficit in memory for order in children with dyslexia 105
Creative problem solving: a new instrument to assess children's idea generation, unusual association and cognitive restructuring 98
Storie come. Training al pensiero per analogia 78
Circadian typology and style of thinking differences 67
Teachers' beliefs about learning from multimedia 62
Totale 17.275
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.227 0 0 0 0 107 75 132 137 157 155 245 219
2022/20232.327 195 188 146 201 142 159 192 214 278 159 286 167
2023/20241.952 179 222 144 206 143 191 153 118 115 165 172 144
2024/20251.869 110 46 143 166 183 106 114 116 248 190 262 185
2025/20262.399 424 140 160 201 293 134 323 162 178 236 93 55
2026/20271.006 152 108 186 524 36 0 0 0 0 0 0 0
Totale 17.275