IRIS UniCatt

Lombardi, Elisabetta
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 12.271
NA - Nord America 2.535
AS - Asia 1.854
SA - Sud America 360
AF - Africa 82
OC - Oceania 20
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 6
Totale 17.128
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Nazione #
IT - Italia 9.307
US - Stati Uniti d'America 2.458
FR - Francia 949
SG - Singapore 734
NL - Olanda 408
DE - Germania 357
CN - Cina 355
BR - Brasile 272
PL - Polonia 268
SE - Svezia 237
GB - Regno Unito 219
VN - Vietnam 161
IN - India 94
IE - Irlanda 87
UA - Ucraina 76
BD - Bangladesh 70
ID - Indonesia 63
CH - Svizzera 56
FI - Finlandia 56
TR - Turchia 47
HK - Hong Kong 44
IR - Iran 44
JP - Giappone 44
CA - Canada 41
RU - Federazione Russa 41
BE - Belgio 35
ES - Italia 32
AR - Argentina 31
AT - Austria 31
CI - Costa d'Avorio 27
IL - Israele 26
IQ - Iraq 24
PH - Filippine 24
RO - Romania 22
AU - Australia 17
MY - Malesia 17
MX - Messico 16
PK - Pakistan 16
ZA - Sudafrica 14
GR - Grecia 13
KR - Corea 13
CO - Colombia 12
EC - Ecuador 12
CL - Cile 11
CZ - Repubblica Ceca 11
AZ - Azerbaigian 10
JO - Giordania 9
NO - Norvegia 9
MA - Marocco 7
UZ - Uzbekistan 7
VE - Venezuela 7
CR - Costa Rica 6
HU - Ungheria 6
PT - Portogallo 6
RS - Serbia 6
SA - Arabia Saudita 6
TH - Thailandia 6
TW - Taiwan 6
AE - Emirati Arabi Uniti 5
BG - Bulgaria 5
EG - Egitto 5
KZ - Kazakistan 5
LT - Lituania 5
PY - Paraguay 5
TN - Tunisia 5
UY - Uruguay 5
AL - Albania 4
DK - Danimarca 4
KE - Kenya 4
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 4
PE - Perù 4
SI - Slovenia 4
AO - Angola 3
BA - Bosnia-Erzegovina 3
DZ - Algeria 3
EE - Estonia 3
EU - Europa 3
HN - Honduras 3
NI - Nicaragua 3
SC - Seychelles 3
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 3
SN - Senegal 3
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 2
AM - Armenia 2
ET - Etiopia 2
GE - Georgia 2
HR - Croazia 2
JM - Giamaica 2
LV - Lettonia 2
MD - Moldavia 2
MN - Mongolia 2
NP - Nepal 2
NZ - Nuova Zelanda 2
OM - Oman 2
PS - Palestinian Territory 2
A1 - Anonimo 1
BB - Barbados 1
BF - Burkina Faso 1
BH - Bahrain 1
BJ - Benin 1
Totale 17.108
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Città #
Milan 976
Rome 699
Singapore 348
Chandler 310
Ashburn 255
San Jose 196
Warsaw 147
Brescia 142
Frankfurt am Main 142
Bologna 110
Beijing 102
Kraków 98
Naples 98
Genoa 96
Bari 86
Palermo 85
New York 80
Turin 75
Dublin 73
Bergamo 65
Ann Arbor 64
Florence 63
Padova 59
Redwood City 59
Ho Chi Minh City 57
San Mateo 55
Catania 54
Messina 50
Cattolica 47
Dallas 47
Verona 47
Jakarta 46
Lauterbourg 45
Wilmington 45
Los Angeles 44
Hanoi 43
Taranto 42
Paris 41
Tokyo 41
Council Bluffs 38
Hefei 36
Helsinki 35
Hong Kong 35
Trieste 35
Venice 35
Dearborn 34
Boston 33
Jacksonville 32
The Dalles 31
Princeton 30
Busto Arsizio 29
Dalmine 29
Perugia 29
Boardman 28
Parma 28
Abidjan 27
Vienna 27
Fairfield 26
Albino 24
Chicago 24
Houston 24
Pescara 24
Torino 24
Woodbridge 24
Pavia 23
Seattle 22
São Paulo 22
London 21
Mantova 21
Monza 21
Cagliari 20
Como 20
Modena 20
Rimini 20
Salerno 20
Brussels 19
Latina 19
Moscow 19
Nanjing 19
Napoli 19
Seriate 19
Tukwila 19
Stroppiana 18
Lancaster 17
Piacenza 17
Verdello 17
Legnano 16
Novara 16
Munich 15
Santa Clara 15
Soleto 15
Trento 15
Ferrara 14
Forlì 14
Genova 14
Amsterdam 13
Atlanta 13
La Spezia 13
Nuremberg 13
Ravenna 13
Totale 6.504
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Nome #
Mind-mindedness e funzione riflessiva: alcune riflessioni e uno strumento 5.982
Potenziare la ToM: un intervento nei bambini di 7 anni 1.565
Rappresentare, riflettere, trasformare: il ruolo della mentalizzazione nel contesto scolastico. Primi sviluppi in Italia del progetto TiM (Thoughts in Mind) per sostenere lo sviluppo delle abilità di mentalizzazione nei bambini della scuola primaria. 1.430
IO INSEGNO A CASA, IO IMPARO A CASA, IO RESTO A CASA: L’IMPATTO EMOTIVO DELLA DIDATTICA A DISTANZA AI TEMPI DEL COVID-19 1.007
Come promuovere la Teoria della Mente in età prescolare e scolare? Interventi educativi per la comprensione della falsa credenza e il pensiero ricorsivo 401
Well-being in secondary school students: a comparison between specific learning disorder and difficulties. 400
Attachment representation, mentalization and cognitive emotion regulation strategies at school 337
Promoting Mentalizing in Pupils by Acting on Teachers: Preliminary Italian Evidence of the "Thought in Mind" Project 308
Imparare ad assumere il punto di vista epistemico dell’altro: uno studio di training sulla falsa credenza di II ordine 286
Una giustificazione sbagliata è un buon argomento? Teoria della mente e argomentazione nel contesto sperimentale 265
ECONOMIC AND FINANCIAL PLANNING IN SCHOOLS: REFLECTIONS AND PRACTICAL PROPOSALS 260
Adolescents’ and young adults' naïve understandings of the economic crisis 250
Enhancing advanced Theory of Mind skills in primary school: A training study with 7- to 8-year- olds 234
Exploring the relation between maternal mind‐mindedness and children’s symbolic play: A longitudinal study from 6 to 18 months 197
Supporting mentalizing in primary school children: the effects of thoughts in mind project for children (TiM-C) on metacognition, emotion regulation and theory of mind 192
La sensibilità alla fairness come dimensione dello sviluppo morale. 189
Educazione economica e finanziaria: proposte dalla psicologia dello sviluppo e dell’educazione 185
Measuring the need for cognition: Structural analysis and measurement of invariance of the short version of the Need for Cognition Scale in Italian adolescents 177
CHANGE PERSPECTIVE 175
La crisi economica e finanziaria: rappresentazioni di adolescenti e giovani adulti 173
THE IMPACT OF SCHOOL CLIMATE ON WELL-BEING EXPERIENCE AND SCHOOL ENGAGEMENT: A STUDY WITH HIGH- SCHOOL STUDENTS 171
Learning to wait, be altruistic and fair: a primary school training in economic education 166
Decision making as a complex psychological process 162
Supporting Children’s Second-order Recursive Thinking and Advanced ToM Abilities: A Training Study 161
Experiences and results of the Resilience Programme for primary school teachers in Italy 156
Does a good argument make a good answer? Argumentative reconstruction of children's justifications in a second order false belief task 156
Comparison on Well-Being, Engagement and Perceived School Climate in Secondary School Students with Learning Difficulties and Specific Learning Disorders: An Exploratory Study 156
Training di educazione economica: le narrazioni come strumento di lavoro in classe 142
Learning to wait and be altruistic: Testing a conversational training in economic education for primary school children 142
Prospective thinking and decision making in primary school age children 125
La rappresentazione della crisi economica negli studenti di II e IV superiore: analfabetismo e/o ostacoli cognitivi? 124
Body Aesthetic Preference in Preschoolers and Attraction to Canons Violation: An Exploratory Study 122
Using virtual reality to support L2 learning in students with dyslexia: A proposal for an educational intervention 119
Lo sviluppo delle competenze sociali e l'educazione economica e finanziaria: spunti di riflessione per nuovi programmi di intervento 116
An Online Tool to Assess Sentence Comprehension in Teenagers at Risk for School Exclusion: Evidence From L2 Italian Students 115
Telerehabilitation and wellbeing experience in children with special needs during the covid-19 pandemic 113
I Disturbi Specifici di Apprendimento e l’Apprendimento di una Lingua Straniera 105
KIT INCLUDI. Proposte per una didattica inclusiva della lingua inglese nella Scuola Secondaria 101
Decoding Childhood Decision-Making: the Role of Mentalization, Personality Traits, and Empathy in School-Age Children 99
Tell Me a Story: Socio-Emotional Functioning, Well-Being and Problematic Smartphone Use in Adolescents With Specific Learning Disabilities 99
Learning and Well-Being in Multilingual Adolescents with Italian as L2: A Comparison with Monolingual Peers with and without a Learning Disorder 98
Crisi economica: quali percezioni, quali conseguenze 98
L’ambiente mondo: l’applicazione mobile VR 96
Inter-relations between mind-mindedness, maternal communicative style in the context of attachment distress, and infant–mother attachment security 94
Learning and Well-Being in Multilingual Adolescents with Italian as L2: A Comparison with Monolingual Peers with and without a Learning Disorder 92
Telerehabilitation and Wellbeing Experience in Children with Special Needs during the COVID-19 Pandemic 89
Growing decision-making: the role of theory of mind, empathy, and personality traits in school-age children 40
Consapevoli fin da piccoli. Un percorso di alfabetizzazione disciplinare e finanziaria nella scuola primaria. 25
Educazione finanziaria fin dall’infanzia: un percorso possibile 21
L’alfabetizzazione finanziaria nelle conversazioni tra pari 14
Totale 17.330
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.856 149 70 107 106 175 124 150 242 176 188 186 183
2022/20232.698 168 201 141 258 178 275 258 295 260 131 284 249
2023/20242.835 177 224 199 259 284 211 390 246 177 226 208 234
2024/20252.889 149 129 269 280 222 212 233 217 263 256 375 284
2025/20263.952 457 115 243 422 468 391 528 294 246 300 266 222
2026/202751 51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 17.330