Qual è il livello di apprendimento degli alunni e delle alunne italiane di Scuola primaria in Matematica e Scienze rispetto agli altri Paesi UE? Quali sono i principali punti di forza e le maggiori criticità? Esistono differenze tra bambini e bambine? Si è assistito a un’evoluzione nel tempo? A queste domande cerca di rispondere il presente contributo, che sintetizza i principali risultati dell’indagine IEA-TIMSS 2023 relativi alla classe quarta della Scuola primaria.
Barabanti, P., Gli apprendimenti di Matematica e Scienze in classe quarta. I risultati dell’indagine TIMSS 2023, <<SCUOLA ITALIANA MODERNA>>, 2026; (novembre 2026): 14-15 [https://hdl.handle.net/10807/349496]
Gli apprendimenti di Matematica e Scienze in classe quarta. I risultati dell’indagine TIMSS 2023
Barabanti, Paolo
2026
Abstract
Qual è il livello di apprendimento degli alunni e delle alunne italiane di Scuola primaria in Matematica e Scienze rispetto agli altri Paesi UE? Quali sono i principali punti di forza e le maggiori criticità? Esistono differenze tra bambini e bambine? Si è assistito a un’evoluzione nel tempo? A queste domande cerca di rispondere il presente contributo, che sintetizza i principali risultati dell’indagine IEA-TIMSS 2023 relativi alla classe quarta della Scuola primaria.
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