Didactique, recherche et activités d’utilité sociale dans l’université : quel engagement des enseignants-chercheurs ?

La pédagogie universitaire est devenue depuis quelque temps un objet d'intérêt et d'étude (De Ketele, 2010). En particulier, il est intéressant d'étudier comment les professeurs d'université sont engagés dans la triple fonction qui leur est assignée : enseignant, chercheur et acteur capable d'interroger et de renouveler la discipline pour l’utilité sociale. Notre recherche se base sur des entretiens soumis à un échantillon de professeurs d'université recrutés en fonction des différents rôles universitaires, niveaux d'ancienneté de service et domaines disciplinaires. Chacun d'entre eux a été sollicité pour un entretien sur des thèmes concernant et la recherche, et l'enseignement et des activités d'utilité institutionnelle et sociale. A partir de ce questionnement, on pourra essayer de saisir comment l'engagement professionnel se structure dans l'entrelacement des dimensions personnelles et institutionnelles, en considérant également leurs positionnements dans ces différents rôles.