Cittadinanza onlife. Ricerca partecipata, scrittura collaborativa, sviluppo professionale degli insegnanti

The essay analyzes two research&professional development projects under a methodological point of view. The CREMIT Center of the Catholic University of Milan has conducted these two training projects simultaneously in various schools that organized continuing education courses for local teachers. An integral part of the proposal of the research&professional development project was participating in the writing of the book Crescere Onlife. L’educazione civica digitale progettata da 74 insegnanti (Growing Onlife. Digital civic education designed by 74 teachers). This exercise aimed at enhancing and shedding light on the Media Literacy skills on both ICT and Digital School. The methodology used is the Participatory Research, viewed within the broader framework of the New Educational Research. This framework brings a perspective that goes beyond the canonical scheme under two point of views: I) educational research which is generally by the two fields of theoretical research and applied research; and II) the juxtaposition of the Theorist’s role and the Practitioner’s role. The teachers from childhood to high school during the writing were asked to discuss about a taxonomy which was obtained by the confrontation of texts of Lowry (2003) and the Italian group of Collective Industrial Writing. The trainers lead the teachers to express themselves as researchers in a blended context. Trainers helped teachers to promote: I) a reflection on digital citizenship within communities of practice; II) the adoption of collaborative writing; III) the Peer-to-Peer (P2P) learning process; and IV) the use of “coaching” as a professional development tool. The essay analyzes the pedagogical orientations and the educational professional development practices adopted, and then links these experiences to the framework of onlife citizenship and to the process of citizenship education.

Il saggio analizza da un punto di vista metodologico due progetti di ricerca e sviluppo professionale degli insegnanti che il CREMIT dell’Università Cattolica ha realizzato, in parallelo, presso differenti poli formativi. Parte integrante della proposta, finalizzata alla valorizzazione e all’esplicitazione delle competenze di Media Literacy, sull’Ict e la “scuola digitale”, è stata la partecipazione alla scrittura del libro Crescere onlife, il cui sottotitolo è significativamente L'Educazione civica digitale progettata da 74 insegnanti. La metodologia è la Ricerca Partecipata nella più ampia cornice della Nuova Ricerca Didattica, prospettiva che supera sia lo schema canonico sulla ricerca educativa, che la divide nei due grandi ambiti della ricerca teorica e della ricerca applicata, sia la contrapposizione di ruoli tra Teorici e Pratici. Nella scrittura, agli insegnanti - dall’Infanzia alla Secondaria di II grado - è stato chiesto di confrontarsi con una tassonomia ricavata dal confronto con i testi di Lowry (2003) e del gruppo italiano della Scrittura Industriale Collettiva; in un contesto blended, i formatori li hanno accompagnati ad esprimersi come ricercatori, promuovendo riflessione sulla cittadinanza digitale all’interno di comunità di pratica, adottando la scrittura collaborativa il Peer-to-Peer (P2P) e il coaching come dispositivi per lo sviluppo professionale. Il saggio analizza gli orientamenti pedagogici, le pratiche educative e formative adottate, per collegare poi tale esperienza al costrutto della cittadinanza onlife e al curricolo di educazione alla cittadinanza.