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EnglishPedagogy as theory of education must be founded on philosophical anthropology and have a clear epistemological approach. Existential-phenomenological paradigm can provide at the same time adherence to reality and logical coherence in the exploration of subjective experience and the process of becoming a person.
| Autori: | |
| Titolo: | Una pedagogia dell'esistenza tra significati ed emozioni |
| Data di pubblicazione: | 2004 |
| Abstract: | Pedagogy as theory of education must be founded on philosophical anthropology and have a clear epistemological approach. Existential-phenomenological paradigm can provide at the same time adherence to reality and logical coherence in the exploration of subjective experience and the process of becoming a person. |
| Lingua: | Italiano |
| Rivista: | |
| Citazione: | Bruzzone, D., Una pedagogia dell'esistenza tra significati ed emozioni, <<PEDAGOGIA OGGI>>, 2004; (3): 20-25 [http://hdl.handle.net/10807/23480] |
| Appare nelle tipologie: | Articolo in rivista, Nota a sentenza |
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