Quando le parole non bastano. Le storie di cambiamento significativo per valutare l’impatto di progetti educativi

The contribution presents a reflection on the use of the Most Significant Change (MSC) technique in the impact evaluation of projects aimed at tackling educational poverty. As a qualitative and participatory technique, MSC makes it possible to collect and analyse narratives of change produced by the different actors involved in the projects, highlighting transformative dimensions that are difficult to capture through standardized tools. The contribution illustrates the application of MSC within the impact evaluation of the Re-Start project, focusing on the processes of collecting, selecting, and interpreting the stories and on stakeholder involvement in the evaluation process. The experience highlights the potential of the technique to bring to light significant, expected and unexpected changes and to promote processes of reflection and learning among the actors involved, while also identifying some methodological and operational challenges associated with its use.

Il contributo presenta una riflessione sull’impiego della tecnica delle Storie di Cambiamento Significativo (Most Significant Change – MSC) nell’ambito della valutazione di impatto di progetti di contrasto alla povertà educativa. La tecnica, di natura qualitativa e partecipativa, consente di raccogliere e analizzare narrazioni di cambiamento prodotte dai diversi attori coinvolti nei progetti, valorizzando dimensioni trasformative difficilmente rilevabili attraverso strumenti standardizzati. Il contributo illustra l’applicazione della MSC nell’ambito della valutazione di impatto del progetto Re-Start, soffermandosi sulle modalità di raccolta, selezione e interpretazione delle storie e sul coinvolgimento degli stakeholder nel processo valutativo. L’esperienza evidenzia le potenzialità della tecnica nel far emergere cambiamenti significativi, attesi e inattesi, e nel promuovere processi di riflessività e apprendimento tra gli attori coinvolti, mettendo al contempo in luce alcune criticità metodologiche e operative connesse al suo utilizzo.