The New International Historiography: Research Perspectives

This article examines the evolution of international educational historiography over the past three decades using the themes of the annual conferences of the ISCHE (International Standing Conference for the History of Education) as an analytical lens. The analysis shows that, alongside the traditional fields of the history of schooling and education, new lines of inquiry have emerged, including the cultural history of education, visual sources, the material culture of schooling, the relationship between the body and education, educational spaces, the transnational dimension of educational history, and the decolonization of education. The article also identifies areas that remain open for further investigation, notably the relationship between education and religion—often overlooked in favour of secularization—and the history of secondary education. It discusses the possible reasons for the limited attention these topics have received within international educational historiography.

L’articolo analizza l’evoluzione degli orientamenti della storiografia educativa internazionale negli ultimi trent’anni, assumendo come osservatorio i temi dei congressi annuali dell’ISCHE (International Standing Conference for the History of Education). L’analisi mostra come, accanto ai tradizionali ambiti della storia della scuola e dell’educazione, si siano progressivamente affermati nuovi filoni di ricerca, tra cui la storia culturale dell’educazione, le fonti visive, la cultura materiale della scuola, il rapporto tra corpo ed educazione, lo spazio educativo, la dimensione transnazionale della pedagogia e la decolonizzazione dell’educazione. L’articolo evidenzia inoltre alcuni ambiti che risultano suscettibili di più ampie indagini, quali il rapporto tra educazione e religione (spesso dimenticato a favore del tema della laicizzazione) e la storia della scuola secondaria, illustrando le possibili ragioni della loro minore presenza nel dibattito storiografico internazionale.