Il presente contributo propone due brevi percorsi didattici interdisciplinari tra matematica e scienze, utilizzando la geometria dell'alveare come spunto per sviluppare riflessioni di tipo didattico. Le proposte sono articolate in modo differenziato: per la scuola primaria si privilegiano attività laboratoriali basate sulla manipolazione concreta, mentre per la scuola secondaria di primo grado si ricorre al coding e a software di geometria dinamica. L'attenzione è rivolta in particolare alla riflessione sulle misconcezioni tipiche nello studio dei poligoni, con l'intento di promuovere il problem solving e la costruzione attiva del sapere.
Penocchio, A., Che ne sanno le api della geometria, <<ESSERE A SCUOLA>>, 2021; 2020/2021 (10): 23-25 [https://hdl.handle.net/10807/344456]
Che ne sanno le api della geometria
Penocchio, Andrea
2021
Abstract
Il presente contributo propone due brevi percorsi didattici interdisciplinari tra matematica e scienze, utilizzando la geometria dell'alveare come spunto per sviluppare riflessioni di tipo didattico. Le proposte sono articolate in modo differenziato: per la scuola primaria si privilegiano attività laboratoriali basate sulla manipolazione concreta, mentre per la scuola secondaria di primo grado si ricorre al coding e a software di geometria dinamica. L'attenzione è rivolta in particolare alla riflessione sulle misconcezioni tipiche nello studio dei poligoni, con l'intento di promuovere il problem solving e la costruzione attiva del sapere.
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