Questo studio analizza percezioni, pratiche e atteggiamenti dei docenti italiani rispetto all’uso della GenAI nella valutazione, utilizzando i dati del Questionario Insegnante INVALSI 2024/25. Emergono cinque profili – entusiasti, prudenti, propensi, cauti, scettici – che riflettono modelli valutativi e di uso del digitale già presenti nella professionalità docente. Le analisi mostrano associazioni significative tra atteggiamenti verso la GenAI, pratiche didattiche, uso delle TIC e le caratteristiche socio-anagrafiche e professionali.
Barabanti, P., Docenti e GenAI nella valutazione: tra entusiasmo e scetticismo. Evidenze dal Questionario Insegnante INVALSI 2024/25, in Giannandrea, L., Gratani, F., Capolla, L. M. (ed.), Valutazione e Intelligenza Artificiale. Prospettive didattiche, etiche e metodologiche, Pensa Evolution srl, Lecce 2026: <<SENTIERI E SCENARI POSTMODERNI>>, 2026 173- 185 [https://hdl.handle.net/10807/344437]
Docenti e GenAI nella valutazione: tra entusiasmo e scetticismo. Evidenze dal Questionario Insegnante INVALSI 2024/25
Barabanti, Paolo
Primo
2026
Abstract
Questo studio analizza percezioni, pratiche e atteggiamenti dei docenti italiani rispetto all’uso della GenAI nella valutazione, utilizzando i dati del Questionario Insegnante INVALSI 2024/25. Emergono cinque profili – entusiasti, prudenti, propensi, cauti, scettici – che riflettono modelli valutativi e di uso del digitale già presenti nella professionalità docente. Le analisi mostrano associazioni significative tra atteggiamenti verso la GenAI, pratiche didattiche, uso delle TIC e le caratteristiche socio-anagrafiche e professionali.
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