Plusdotazione, potenziale, talento, performance ed eccellenza

In questo primo capitolo si tenta di fare chiarezza sul significato dei termini in uso nel discorso sulla plusdotazione. La ricerca di una definizione chiara di questo concetto viene condotta ripercorrendo, da inizio Novecento a oggi, la storia dei principali contributi teorici sull’argomento: dall’istituzione del test QI, quando cioè “plusdotazione” era sinonimo di “alto quoziente intellettivo”, passando per la teoria delle intelligenze multiple di Gardner, poi per il modello di Renzulli, che allargò il discorso al pensiero divergente, fino alle teorie più recenti e inclusive: quella di Sternberg, secondo cui la giftedness non va intesa come una dote innata, ma come una caratteristica soggetta a evoluzione nel tempo, e quella di Gagné, che riconosce la possibilità di una plusdotazione anche in assenza di rendimento scolastico.