Dal framework all’indagine: il disegno di ricerca del progetto ENRICH per la misurazione delle competenze socio-emotive

Le competenze socio-emotive rappresentano un insieme di disposizioni cognitive, emotive, relazionali e motivazionali che influenzano il benessere individuale, il successo scolastico e gli esiti sociali lungo tutto l’arco della vita. Nonostante la pluralità di definizioni e modelli teorici presenti in letteratura, il contributo adotta il quadro concettuale dell’OCSE, fondato sul modello dei Big Five, che organizza tali competenze nei domini di apertura mentale, performatività, relazione con gli altri, collaborazione e regolazione emotiva. Dopo aver ricostruito l’evoluzione teorica del costrutto e le principali prospettive di misurazione, viene presentato il progetto ENRICH, che sperimenta a livello nazionale uno strumento di rilevazione rivolto agli studenti e alle studentesse del primo anno della scuola secondaria di primo grado. Lo strumento, adattato dall’indagine OCSE SSES, misura dieci competenze socio-emotive attraverso una batteria di item validati, con l’obiettivo di fornire evidenze empiriche utili alla ricerca educativa, alla progettazione didattica e alla definizione di politiche scolastiche orientate allo sviluppo integrale della persona.