Verso una cultura organizzativa inclusiva della scuola. Il Centro Territoriale Inclusione, uno scenario formativo

The essay explores the issue of special educational in the broadest sense needs within the light of a school organization that aspires to become of all and everyone. Far from a liquid dissimilarity that polarizes the specific competencies of each territorial actor involved in the school-based inclusive process of learners, there emerges the need for a relational plot among territorial actors so that specific forms of intervention do not crystallize into medicalized approaches to needs.In front of the different alphabets of School, Health System, Local Administration, Family, it is urgent to pay attention to the strategic and interconnective role of the Territorial Centers for Inclusion whose educational potential is inscribed in the solicitation to trans-form the organizational cultures of educational institutions by giving voice to a common language that rests on the enhancement of the person as a primary and irreducible value that transcends any limitation, in this light it is possible to embrace the modus operandi inspiring inclusive processes.

Il saggio esplora la questione dei bisogni educativi speciali in senso lato alla luce di un’organizzazione scolastica che aspira ad addivenire di tutte e tutti. Lungi da una difformità liquida che polarizza le competenze specifiche di ciascun attore territoriale coinvolto nel processo inclusivo scolastico dei discenti, emerge l’istanza di una trama relazionale fra gli attori territoriali affinché forme specifiche di intervento non si cristallizzino in approccio medicalizzante ai bisogni. Innanzi agli alfabeti differenti di Scuola, Sistema Sanitario, Ente Locale, Famiglia, urge porre attenzione al ruolo strategico e inter-connettivo dei Centri Territoriali per l’Inclusione il cui potenziale educativo si inscrive nella sollecitazione a tras-formare le culture organizzative delle istituzioni scolastiche dando voce ad una lingua comune che poggi sulla considerazione della persona come valoreprimo e irriducibile che travalica qualsivoglia limitazione, in questa chiave è possibile racchiudere il modus operandi ispiratore dei processi inclusivi.