Sexting in adolescenza: percezioni e atteggiamenti degli insegnanti

Introduzione: In adolescenza, la scuola è uno dei contesti di crescita principali. In particolare, gli insegnanti svolgono un ruolo fondamentale nel supportare i loro studenti nel processo di crescita e possono essere un punto di riferimento per l’adolescente. Attualmente, il sexting è uno dei comportamenti online ampiamente diffusi tra gli adolescenti, tuttavia non esistono studi in Italia che indaghino questo fenomeno dal punto di vista degli insegnanti. L’obiettivo di questo studio è quindi quello di esplorare percezioni e atteggiamenti degli insegnanti nei confronti del sexting. Metodo: È stata somministrata online un’intervista semi-strutturata creata ad hoc a 20 insegnanti italiani delle scuole secondarie di secondo grado (6 maschi; 14 femmine). Risultati: I dati sono stati analizzati attraverso l’Analisi Tematica (Braun & Clarke, 2006; 2019; 2021), da cui sono emersi tre temi principali. Il primo tema, “Cosa so del sexting”, riguarda le conoscenze e le percezioni circa le motivazioni e i rischi del sexting. Il secondo tema, “Io come insegnante”, descrive la percezione del proprio ruolo in quanto insegnante, includendo atteggiamenti, emozioni, pratiche e responsabilità educative. Il terzo tema, “La scuola come sistema educativo”, riguarda la percezione degli insegnanti relativa al contesto scolastico, il cui compito è anche quello di educare gli adolescenti rispetto a fenomeni contemporanei come quello del sexting, evidenziando problematiche e necessità da tenere in considerazione per poter svolgere in modo efficace il proprio ruolo educativo. Discussione: Lo studio offre spunti di riflessione interessanti: è emerso che gli insegnanti riportano una conoscenza limitata del sexting, pur individuando diverse motivazioni e potenziali rischi e conseguenze verso i quali si mostrano molto preoccupati. Gli insegnanti hanno mostrato un atteggiamento generalmente negativo nei confronti del sexting, ma accanto ad una buona conoscenza dell’iter scolastico da seguire in casi specifici hanno riportato visioni differenti circa le pratiche e le strategie educative che ritengono più efficaci. Infine, gli insegnanti percepiscono la scuola come un importante sistema educativo, riconoscendo tuttavia alcuni aspetti critici e la necessità di una formazione specifica.