La Robotica Educativa entra nella Scuola Primaria. Uno studio di caso sulle aspettative degli insegnanti

Questo caso studio si propone di esplorare le aspettative e le preconoscenze degli insegnanti in merito alla robotica educativa, focalizzando l’attenzione sull’importante ruolo che tale approccio didattico svolge nell’ambito dell’insegnamento. In particolare, ci si concentrerà su come gli insegnanti si aspettano di modificare il processo di apprendimento grazie alla robotica educativa, oltre che le aspettative sulla competenza di comprensione e sulla abilità di risoluzione dei problemi degli studenti. L’obiettivo di questa ricerca è analizzare come l’integrazione della robotica educativa nell’ambiente scolastico possa influenzare le percezioni e le metodologie degli insegnanti, nonché il modo in cui essi concepiscono l’apprendimento degli studenti. Per raggiungere questi obiettivi, il presente studio si baserà sull’analisi di un caso specifico, ovvero un’esperienza condotta in alcune Scuole Primarie. Questo approccio consentirà di esaminare da vicino l’implementazione della robotica educativa in un contesto scolastico concreto e di raccogliere dati empirici che riflettano le percezioni e le aspettative degli insegnanti coinvolti.