La pedagogia in movimento: ripensare l'epistemologia dell'educazione fisica nella Società 5.0

L’educazione fisica (EF) nella Società 5.0 si configura come un “fatto educativo” complesso, che va oltre la mera trasmissione di abilità motorie per assumere una dimensione epistemologica e assiologica rinnovata. Questo contesto tecnologico e umanistico richiede un superamento dei paradigmi tradizionali, favorendo un approccio integrato che coniughi rigore empirico, interpretazione critica e sensibilità etica. L’alfabetizzazione motoria emerge come fondamento pedagogico, valorizzando la motivazione, la competenza e la partecipazione continuativa all’attività fisica lungo tutto l’arco della vita. La riflessione storica e teorica evidenzia l’evoluzione dell’EF da pratica militaristica a disciplina inclusiva e orientata alla salute, oggi chiamata a confrontarsi con le potenzialità e i rischi delle innovazioni digitali. Strumenti come la realtà virtuale, i dispositivi indossabili e l’intelligenza artificiale offrono opportunità di personalizzazione, ma sollevano questioni relative alla sorveglianza e alla riduzione del corpo a dato misurabile. Per affrontare questa complessità, la ricerca in EF è spinta verso metodologie ibride — quantitativo-qualitative, partecipative ed etnografiche — capaci di integrare dati oggettivi e vissuti soggettivi, specialmente di gruppi marginalizzati. Il futuro dell’EF nella Società 5.0 dipenderà da una visione transdisciplinare e da una pedagogia sostenibile, fondata su pluralismo metodologico, consapevolezza critica e rispetto per l’agency degli apprendenti.