La rinuncia alla scuola come opportunità?

Il capitolo analizza l’impatto della scarsa istruzione familiare sul successo formativo dei giovani, focalizzandosi sulle difficoltà relazionali e di apprendimento nella scuola secondaria e sull’incapacità del sistema educativo di compensare gli svantaggi socio-culturali iniziali. Vengono considerate due dimensioni dell’insuccesso formativo: l’abbandono scolastico e il mancato raggiungimento delle competenze fondamentali (literacy e numeracy). Attraverso i dati raccolti da una rilevazione nazionale su un campione di giovani italiani tra i 18 e i 34 anni, il capitolo evidenzia come le condizioni familiari continuino a incidere profondamente sui percorsi educativi, rendendo difficile interrompere la trasmissione intergenerazionale della povertà educativa. Nonostante le politiche di supporto abbiano puntato sull’intensificazione del tempo-scuola e dei sostegni all’apprendimento, le percezioni dei giovani rivelano un problema più profondo legato al significato attribuito alla scuola, soprattutto in contesti di svantaggio. Promuovere un’effettiva equità educativa richiede quindi un ripensamento del ruolo della scuola come leva di emancipazione sociale.