Gestire la complessità nello 0-6. Teorie e prospettive

L'istituzione scolastica italiana, fin dalla scuola dell'infanzia, è chiamata non solo a convivere con le numerose complessità in essa presenti, ma anche a modularle, per renderle reali occasioni di trasformazione, di crescita, di innovazione e di inclusione. Nel volume le riflessioni pedagogiche su alcuni costrutti alla base della didattica attiva e differenziata trovano terreno di pratica all'interno di un rinnovato pensiero intorno alla progettazione per sfondi inclusivi. L'ascolto e l'osservazione continua dei bambini e delle tracce da loro lasciate divengono elementi essenziali per poter progettare occasioni didattiche ed educative attente ai bisogni e ai funzionamenti individuali.