Progettazione pedagogica e percorsi di sostenibilità. Verso comunità energetiche rinnovabili e solidali

Nel quadro dell’innovazione della legge costituzionale dell’11 febbraio 2022, che introduce negli articoli 9 e 41 della Costituzione la tutela dell’ambiente, della biodiversità e degli ecosistemi anche nell’interesse delle future generazioni, il volume assume criticamente la sostenibilità come nozione formativa per generare bene comune e come risorsa euristica per la progettazione pedagogica. La resilienza di fronte a rischi climatici e di transizione, lo sviluppo dell’economia circolare, la salute di genere, le scelte di prossimità nei territori, le comunità energetiche rinnovabili e solidali sono interpretabili come percorsi emblematici emergenti che interrogano la pedagogia sociale e la sollecitano a concorrere a trasformazioni ispirate a una visione etico-educativa antropologicamente fondata. Il volume riconosce nella forza generativa dell’azione pedagogica la possibilità di formare le persone a stili di vita solidali anche nella prospettiva dell’attuale costituirsi delle comunità energetiche rinnovabili.