Ballestracci, S., Salvato, L. A., Partizipiale Attributivgruppen als Elemente der Textkomplexität: Identifikationsstrategien für die Didaktik des Textleseverstehens, in Christian Fandrych, M. F. M. H. M. T., Attribution in der Grammatikschreibung: Text, Grammatik, Sprachdidaktik, Erich Schmidt Verlag, Berlino 2021 Studien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: 253-279 [http://hdl.handle.net/10807/206635]
Partizipiale Attributivgruppen als Elemente der Textkomplexität: Identifikationsstrategien für die Didaktik des Textleseverstehens
Salvato, Lucia Amelia
Secondo
Writing – Original Draft Preparation
2021
Abstract
Der vorliegende Beitrag fokussiert am Beispiel von italophonen Studierenden eine der größten Schwierigkeiten, die DaF-Lerner bei der Erkennung bzw. Isolierung komplexer Satzglieder im Mittelfeld haben, nämlich Satzglieder mit nominalem Kern und partizipialen Attributivgruppen, und zielt darauf ab, didaktische Strategien für ein lernmäßiges Umgehen mit derartigen komplizierten Strukturen anzubieten. Abschnitt 1 skizziert das untersuchte Phänomen aus deutsch-italienischer kontrastiver Sicht. Abschnitt 2 illustriert anhand der aus einem kleinen didaktischen Experiment gewonnen Ergebnisse die häufigsten Verarbeitungsschwierigkeiten, die DaF-Lerner bei der Isolierung komplexer Satzglieder haben. Abschnitte 3 und 4 präsentieren zwei grammatische Phänomene, die didaktisiert werden können, um die beobachteten Lernschwierigkeiten zu überwinden: Linksdeterminierung und Kongruenz. Ein kurzes Fazit schließt die Arbeit ab. Der Aufsatz ist zuallererst für Didaktik-Interessierte von Nutzen, kann jedoch auch denjenigen Forschern Anregungen bieten, die sich mit der kontrastiven Grammatikbeschreibung und mit der Übersetzung beschäftigen.
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