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EnglishIl contributo, posto come conclusione di un lavoro interdisciplinare, intende mettere in luce gli aspetti consolidati e i nodi ancora aperti in merito al concetto di disagio scolastico e soprattutto in rapporto alla definizione di modelli operativi di contrasto.
Triani, P., Conclusioni: aspetti acquisiti e nodi problematici, in Triani, P. (ed.), Leggere il disagio scolastico, Carocci, Roma 2006: 151- 158 [http://hdl.handle.net/10807/165896]
| Autori: | ||
| Titolo: | Conclusioni: aspetti acquisiti e nodi problematici | |
| Data di pubblicazione: | 2006 | |
| Abstract: | Il contributo, posto come conclusione di un lavoro interdisciplinare, intende mettere in luce gli aspetti consolidati e i nodi ancora aperti in merito al concetto di disagio scolastico e soprattutto in rapporto alla definizione di modelli operativi di contrasto. | |
| Lingua: | Italiano | |
| Titolo del libro: | Leggere il disagio scolastico | |
| Editore: | Carocci | |
| ISBN: | 88-430-3814-1 | |
| Citazione: | Triani, P., Conclusioni: aspetti acquisiti e nodi problematici, in Triani, P. (ed.), Leggere il disagio scolastico, Carocci, Roma 2006: 151- 158 [http://hdl.handle.net/10807/165896] | |
| Appare nelle tipologie: | In libro con curatela: Capitolo o saggio; Prefazione/Postfazione; Breve introduzione; Schede di catalogo, repertorio o corpus |
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