Gestione del discorso e mediazione dei saperi in classe CLIL

In this paper we consider the role of the teacher in the mediation and transmission of knowledge in a foreign language in CLIL context (Content and Language Integrated Learning), analysing the teacher cognition regarding classroom discourse management and teaching communication. The research is based on the analysis of teachers' meta-didactic reflections collected through a questionnaire about self-observation of classroom discourse, administered to teachers involved in CLIL teaching at high schools in Italy. The discussion of the survey results allowed, first of all, highlighting he recurring elements in the teacher's awareness of the use of discourse and teaching strategies in CLIL classroom communication. Starting from the teachers' reflections, we were then able to identify some relevant issues in the perspective of teacher training and action research within the framework of CLIL innovation in the Italian school system.

In questo contributo prendiamo in considerazione il ruolo del docente nella mediazione e trasmissione dei saperi in lingua straniera in contesto CLIL (Content and Language Integrated Learning), analizzando la percezione degli insegnanti in merito alla gestione del discorso in classe e della comunicazione didattica. La ricerca si basa sull’analisi delle riflessioni metadidattiche dei docenti raccolte attraverso un questionario di auto-osservazione del discorso in classe, somministrato a insegnanti in servizio coinvolti nella didattica CLIL presso scuole secondarie di secondo grado in Italia. La discussione dei risultati dell’indagine ha consentito, in primo luogo, di evidenziare gli elementi ricorrenti nella consapevolezza del docente in merito all’utilizzo di strategie discorsive e didattiche nella comunicazione in classe CLIL. A partire dalle riflessioni dei docenti abbiamo potuto poi individuare alcune linee di intervento rilevanti nella prospettiva della formazione e della ricerca azione, nel quadro dell’innovazione favorita dall’introduzione del CLIL nel sistema scolastico italiano.