Scuola e complessità: oltre i luoghi comuni

Tra le espressioni più frequentemente utilizzate per analizzare gli scenari educativi e scolastici attuali, quella di complessità pare essere maggiormente esemplificativa di una realtà, oggetto e soggetto, negli anni, di significative trasformazioni che hanno contribuito a modificarne modelli ed assetti tradizionali. Non a caso, il nostro è stato definito, esso stesso, il tempo della complessità1, nel quale sembrano moltiplicarsi occasioni e possibilità in grado di dischiudere orizzonti secondo ritmi e modalità ritenuti impensabili anche solo nel recente passato, ma nel quale si delineano parallelamente nuovi rischi, si configurano logiche di pensiero e di azione a volte incomprensibili che rendono così arduo il tentativo di decifrarne i meccanismi sottesi. Tutto ciò non può non chiamare in causa il ruolo centrale che l’educazione assume nei confronti delle nuove generazioni e, più in generale, della condizione umana