[Proposal of a method for assessing the risk of burnout in teachers: the VA.RI.B.O strategy]

INTRODUCTION: Burnout syndrome (BOS) can be defined as a chronic work strain characterized by three dimensions: emotional exhaustion, depersonalization (or cynicism), reduced professional effectiveness. BOS typically strikes the helping professions like the teachers. OBJECTIVE: The aims of this study are: 1) clarify the concept of BOS, as currently configured in the international scientific literature; 2) analyze the psychosocial risk factors in teachers; 3) develop a methodology for the assessment and prevention of the risk of BOS in the teachers. METHODS: The literature review followed some of the PRISMA guidelines criteria. RESULTS AND DISCUSSION: The results of the study highlight BOS as a risk factor specific and distinct from labor-related stress. A strategy called VA.RI.B.O is proposed (Burn-Out Recognition) for teachers.

. Introduzione. La sindrome del burnout (BOS) può essere definita come una forma di strain lavorativo cronico caratterizzata dalla presenza di tre dimensioni: esaurimento emotivo, depersonalizzazione (o cinismo), ridotta efficacia professionale. La BOS colpisce tipicamente le professioni d’aiuto o “helping professions” come gli insegnanti. Obiettivo. Scopi di questo studio sono: 1) precisare il concetto di BOS, così come attualmente configurato nella letteratura scientifica internazionale; 2) analizzare i fattori di rischio psicosociale negli insegnanti; 3) elaborare una metodologia per la valutazione e la prevenzione del rischio di BOS negli insegnanti. Metodi. La revisione della letteratura ha seguito alcuni dei criteri delle linee guida PRISMA. Risultati e discussione. I risultati dello studio indicano l’opportunità che la BOS sia considerata un fattore di rischio psicosociale specifico e distinto dal rischio da stress lavoro-correlato. Si propone una strategia denominata VA.RI.B.O (VAlutazione RIschio di Burn-Out) da applicare per gli insegnanti.