Per-formazione. Un'introduzione critica

La crescente e massiccia presenza del teatro e delle arti performative nelle scuole di ogni ordine e grado indica che le vie della rappresentazione non bastano più - non bastano più le cose da dire e le cose da mostrare. Viene invece dato più spazio alle cose da fare, perché nasce l'esigenza di crearsi e ri-crearsi come persone, come gruppo e come società e perché occorre imparare a vivere insieme. Teatro e arti performative non entrano più tanto nella scuola come rappresentazioni, ma soprattutto come azioni, come gioco, come performance sia di docenti e discenti come di tutta la comunità scolastica e territoriale. Aiutando la formazione scolastica in questo modo, il teatro diventa per-formazione.