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EnglishGovernare una realtà complessa come la scuola necessita di pratiche valutative diverse per funzioni e procedure che devono però ritrovare senso e unitarietà in una strategia complessiva. Tale compito esige responsabilità e apertura al contesto: l’ampliamento dei poteri decisionali e della flessibilità nella definizione dell’offerta formativa implica, per le scuole, l’impegno a rendere conto delle proprie azioni in rapporto al territorio e al sistema di istruzione nel suo complesso. Occorre dunque sviluppare una cultura della valutazione atta a generare azioni efficaci, efficienti e sostenibili ed implementare pratiche utili allo sviluppo della singola realtà scolastica e di quella territoriale in cui è inserita. Muovendo da tale presupposto, il volume rende conto del progetto “Valutazione e governance della scuola. Verso un sistema valutativo context-based”, parte del programma di ricerca (PRIN) “La valutazione per il miglioramento dei servizi formativi. Una ricerca Università-territorio per la costruzione partecipata di modelli innovativi di assessment” finalizzato a produrre conoscenza sullo stato delle culture, degli approcci e dell’impiego della valutazione e a sviluppare pratiche valutative in modo partecipato, al fine di promuovere innovazione e crescita del servizio in un'ottica integrata con il territorio.
Montalbetti, K., Lisimberti, C. (eds.), Valutazione e governance della scuola. Verso un sistema valutativo context-based, Pensa MultiMedia, Lecce 2015: 146 [http://hdl.handle.net/10807/71135]
| Curatori: | ||
| Titolo: | Valutazione e governance della scuola. Verso un sistema valutativo context-based | |
| Autori del volume: | LISIMBERTI, CRISTINA; MONTALBETTI, KATIA; VIGANO', RENATA MARIA; DUTTO, MARIO GIACOMO; GOISIS, CLAUDIO | |
| ISBN: | 978-88-6760-358-9 | |
| Data di pubblicazione: | 2015 | |
| Abstract: | Governare una realtà complessa come la scuola necessita di pratiche valutative diverse per funzioni e procedure che devono però ritrovare senso e unitarietà in una strategia complessiva. Tale compito esige responsabilità e apertura al contesto: l’ampliamento dei poteri decisionali e della flessibilità nella definizione dell’offerta formativa implica, per le scuole, l’impegno a rendere conto delle proprie azioni in rapporto al territorio e al sistema di istruzione nel suo complesso. Occorre dunque sviluppare una cultura della valutazione atta a generare azioni efficaci, efficienti e sostenibili ed implementare pratiche utili allo sviluppo della singola realtà scolastica e di quella territoriale in cui è inserita. Muovendo da tale presupposto, il volume rende conto del progetto “Valutazione e governance della scuola. Verso un sistema valutativo context-based”, parte del programma di ricerca (PRIN) “La valutazione per il miglioramento dei servizi formativi. Una ricerca Università-territorio per la costruzione partecipata di modelli innovativi di assessment” finalizzato a produrre conoscenza sullo stato delle culture, degli approcci e dell’impiego della valutazione e a sviluppare pratiche valutative in modo partecipato, al fine di promuovere innovazione e crescita del servizio in un'ottica integrata con il territorio. | |
| Lingua: | Italiano | |
| Editore: | Pensa MultiMedia | |
| Citazione: | Montalbetti, K., Lisimberti, C. (eds.), Valutazione e governance della scuola. Verso un sistema valutativo context-based, Pensa MultiMedia, Lecce 2015: 146 [http://hdl.handle.net/10807/71135] | |
| Appare nelle tipologie: | Curatela di un volume |
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