Uscita didattica e territorio: riflessi geografici e formazione del cittadino

L’uscita sul territorio rappresenta uno dei metodi di maggiore utilità pratica e di più rilevante valore formativo ed educativo nel lavoro geografico scolastico perché offre un importante contributo allo sviluppo dell’intelligenza spaziale, alla conoscenza del territorio e della sua complessità, allo sviluppo di immagini sul mondo e all’educazione di uno sguardo critico per una cittadinanza attiva e responsabile. Il contributo propone una riflessione metodologica sull’uscita sul terreno ed esamina sia quelli che sono i principali ostacoli cognitivi che lo studente incontra nello studio della geografia e dell’ambiente (la lunga durata dei fenomeni in gioco, l’impossibilità di osservare direttamente le forze agenti e i processi che modellano e trasformano il paesaggio, ecc.), sia i rischi di “reificazione” e di “naturalizzazione” insiti nella metodologia in oggetto.