Il capitolo (quarto) approfondisce le dinamiche correlate alla didattica, nella fattispecie applicata alle attività di movimento e all’educazione motoria. Vengono delineate le competenze che l’insegnante deve avere e le prassi fondamentali da attuare per accompagnare il discente nel suo cammino formativo, in relazione alle diverse età e peculiarità. Sono approfonditi gli aspetti legati alla progettazione didattica curricolare, alla verifica e alla valutazione degli apprendimenti e delle competenze, con esempi concreti all’interno del quadro normativo attuale. Infine, vengono proposti specifici accorgimenti in termini di inclusione, stili e metodologie di insegnamento.
Cipani, D. G., Quale didattica per l'età evolutiva?, in Casolo Francesc, C. F. (ed.), Educazione fisica e motoria – crescita maturazione e sviluppo nell’età evolutiva, Vita e Pensiero, Milano, Milano 2026: 129- 169 [https://hdl.handle.net/10807/340894]
Quale didattica per l'età evolutiva?
Cipani, Dario Giovanni
2026
Abstract
Il capitolo (quarto) approfondisce le dinamiche correlate alla didattica, nella fattispecie applicata alle attività di movimento e all’educazione motoria. Vengono delineate le competenze che l’insegnante deve avere e le prassi fondamentali da attuare per accompagnare il discente nel suo cammino formativo, in relazione alle diverse età e peculiarità. Sono approfonditi gli aspetti legati alla progettazione didattica curricolare, alla verifica e alla valutazione degli apprendimenti e delle competenze, con esempi concreti all’interno del quadro normativo attuale. Infine, vengono proposti specifici accorgimenti in termini di inclusione, stili e metodologie di insegnamento.
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