Per una epistemologia pedagogica al tempo delle transizioni. Frontiere emblematiche

The grave conditions of planet Earth have taken on a global dimension. The human impact of this is now an irrefutable issue. It calls for new canons of interpretation of reality and social relations capable of embracing the irreversibility of processes of change and a discerning view of the risks of a temporal distortion of existential finitude. The need for a reconciliation between nature and culture “passes” through a pedagogical dialectic on cognitive processes under the sign of a dialogical epistemology between the human sciences and the natural sciences.

Le gravi condizioni in cui versa il pianeta Terra hanno assunto una dimensione autenticamente globale. La scriteriata impronta umana che ne deriva è ormai una questione inconfutabile che sollecita a pensare nuovi canoni di interpretazione della realtà e dei rapporti sociali capaci di accogliere l’irreversibilità dei processi di mutamento e uno sguardo disincantato in ordine ai rischi di una distorsione temporale della finitudine esistenziale. L’istanza di una ricongiunzione tra natura e cultura “passa” attraverso una dialettica pedagogica in ordine ai processi conoscitivi nel segno di una epistemologia dialogale fra le scienze umane e le scienze naturali.