Progettare per l’Outdoor Education tra creatività e rigore metodologico

La progettazione costituisce una dimensione fondamentale per tutte le professioni educative e sociali; progettare, infatti, è ciò che garantisce di agire con metodo, di perseguire in maniera intenzionale e ordinata finalità e obiettivi, di rendere rigoroso, trasparente e, di conseguenza, replicabile, verificabile e comunicabile l’agire educativo. Per progettare, inoltre, è necessario padroneggiare due dimensioni principali: una di carattere metodologico, sulla quale si concentra il contributo, l’altra di tipo contenutistico, per la quale si rimanda ad altri saggi nell’ambito dei quali sono posti a tema snodi significativi dell’outdoor education. Per ideare, implementare e condurre progetti in quest’ambito, occorre dunque avere a disposizione una conoscenza approfondita dei fondamenti, dei contesti e delle specificità che la contraddistinguono e, al contempo, padroneggiare le logiche e gli strumenti della progettazione socio-educativa che sono, per loro natura, trasversali. Nel testo, dopo una contestualizzazione terminologica, ci si concentra su alcuni elementi strategici che possono aiutare ad inquadrare efficacemente la definizione dell’idea progettuale e la sua implementazione, fornendo una rapida panoramica dei diversi snodi che impegnano il progettista.