La mediazione come attività linguistico-comunicativa: per un approccio orientato all’azione nella didattica dell’italiano L2

Il contributo prende in esame l’attività linguistico-comunicativa della me‐ diazione, così come viene definita nel Volume Complementare del Quadro Comune Europeo di Riferimento delle Lingue. Dopo una riflessione sulla spe‐ cificità del concetto di mediazione come attività linguistica, si presentano le diverse tipologie di mediazione, a livello testuale, concettuale e comunica‐ tivo, mostrandone la rilevanza per la formazione della competenza comu‐ nicativa nella prospettiva dell’approccio orientato all’azione proposto dal QCER. Con riferimento al contesto dell’educazione linguistica e della classe di lingua, si illustrano, quindi, esempi di pratiche didattiche che prevedono lo sviluppo di capacità di mediazione nell’apprendimento/insegnamento delle lingue. Viene presentata, infine, l’analisi di un corpus di materiali per la didattica dell’italiano L2, con l’obiettivo di verificare l’attenzione data all’attività di mediazione nei materiali didattici e offrire suggerimenti metodologici per la classe di italiano L2.