La provenienza è sempre futuro: dieci principi per l’apprendimento socio-emotivo

The authors propose a return to the roots of Western paideia, linking social-emotional skills (SES) to Aristotelian ethical virtues. Social-emotional skills are presented as the true hard skills of the future, an essential supporting infrastructure in the age of artificial intelligence. The chapter outlines ten fundamental principles emerging from a convergence among several Italian research bodies. These include the centrality of teachers’ well-being, students’ active agency, and the need for explicit time devoted to social and emotional learning (SEL) within the curriculum. The expression “non-cognitive skills” is criticized, while “social-emotional skills” is preferred in order to avoid separating these abilities from intellectual dimensions. The ultimate goal is a school conceived as a caring community, capable of repairing the broken social elevator and ensuring a fair future for the younger generations.

Gli autori propongono un ritorno alle radici della paideia occidentale, associando le SES alle virtù etiche aristoteliche. Le competenze socio-emotive sono definite come le vere hard skills del futuro, infrastruttura portante indispensabile nell'era dell'intelligenza artificiale. Il capitolo presenta dieci principi fondamentali, frutto di una convergenza tra vari enti di ricerca italiani. Tra questi: la centralità del benessere dei docenti, il protagonismo degli allievi e la necessità di tempi espliciti dedicati al SEL nel curricolo. Viene criticata l'espressione "competenze non cognitive", preferendo "abilità socio-emotive" per evitarne la disgiunzione dagli aspetti intellettivi. L'obiettivo finale è una scuola come caring community, capace di riparare l'ascensore sociale bloccato e garantire un futuro equo alle nuove generazioni.