Nei labirinti della letteratura per l’infanzia tra antiche e nuove sfide

The literary landscape for young readers today appears highly rich and internally articulated; however, in order to avoid the risk of losing oneself in its labyrinthine configuration, it is necessary to adopt a long-term perspective that enables one to trace the path along which to proceed with thoughtful deliberation. The present contribution aims to outline the current scenarios within the field of children’s literature by examining the dialectical relationship between print and digital reading; between the capacity to dwell on texts with contemplative mastery and the frenetic ability to navigate the network of fragments; and between, on the one hand, issues of book accessibility and forms of educational poverty and, on the other, new opportunities for becoming passionate readers. It is therefore essential to explore the possibilities currently available for children to aspire to become enthusiastic rather than reluctant readers, so that reading does not risk reverting to a privilege reserved for a few individuals with adequate competencies, but instead remains the primary pathway to becoming citizens fully integrated into contemporary society and active protagonists in shaping the choices that will build the future.

Il panorama letterario per ragazzi si presenta oggi molto ricco e articolato al proprio interno ma, per non correre il rischio di smarrirsi nella sua fisionomia labirintica, occorre saper esercitare una visione di lungo corso che consenta di tracciare il sentiero lungo cui incamminarsi con pacata ponderazione. Il presente contributo intende delineare gli scenari attuali dell’ambito letterario per l’infanzia nel dialettico rapporto tra lettura cartacea e digitale, tra una capacità di sostare sui testi con padronanza contemplativa e una abilità frenetica nel muoversi nella rete del frammento, tra problemi di accessibilità al libro e povertà educative da un lato e nuove opportunità per diventare lettori appassionati. Occorre infatti esplorare le possibilità attualmente offerte perché i bambini possano aspirare a diventare lettori appassionati e non resistenti in modo che leggere non ritorni pericolosamente ad essere un privilegio per pochi con adeguate competenze ma che rappresenti la via primaria per essere cittadini integrati nella società di oggi e protagonisti nelle scelte di costruzione del domani.