Il contributo in parola presenta i risultati del questionario somministrato nella fase iniziale dei percorsi abilitanti, con l’obiettivo di delineare un quadro complessivo del gruppo di docenti e futuri docenti coinvolti. Lo strumento, concepito in chia ve qualitativa, ha permesso non solo di raccogliere dati anagrafici, motivazionali e professionali, ma anche di far emergere rappresentazioni, attese e bisogni formativi. Tale rilevazione si configura come momento fondativo del percorso, in quanto ha at tivato i partecipanti stimolandone riflessione e autorappresentazione, oltre a fornire elementi utili per orientare le attività didattiche. Nel complesso, il quadro restituito evidenzia un gruppo in formazione caratterizzato da motivazioni plurali, identità professionali in costruzione e una forte disponibilità al confronto, in linea con il ma cro-obiettivo del volume di documentare e valorizzare i processi di avvio e sviluppo dei percorsi abilitanti.
Zane, E., Pinelli, G., Gatti, E., Formazione iniziale degli insegnanti tra identità professionale e motivazione: un’indagine pedagogica, in A. Giuliani, M. R. S. T. (ed.), Costruire la professionalità del docente. Uno sguardo plurale sulla formazione iniziale degli insegnanti, eCampus University Press, Novedrate (CO) 2025: 15- 31 [https://hdl.handle.net/10807/330472]
Formazione iniziale degli insegnanti tra identità professionale e motivazione: un’indagine pedagogica
Zane, Elisa;
2025
Abstract
Il contributo in parola presenta i risultati del questionario somministrato nella fase iniziale dei percorsi abilitanti, con l’obiettivo di delineare un quadro complessivo del gruppo di docenti e futuri docenti coinvolti. Lo strumento, concepito in chia ve qualitativa, ha permesso non solo di raccogliere dati anagrafici, motivazionali e professionali, ma anche di far emergere rappresentazioni, attese e bisogni formativi. Tale rilevazione si configura come momento fondativo del percorso, in quanto ha at tivato i partecipanti stimolandone riflessione e autorappresentazione, oltre a fornire elementi utili per orientare le attività didattiche. Nel complesso, il quadro restituito evidenzia un gruppo in formazione caratterizzato da motivazioni plurali, identità professionali in costruzione e una forte disponibilità al confronto, in linea con il ma cro-obiettivo del volume di documentare e valorizzare i processi di avvio e sviluppo dei percorsi abilitanti.
I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
