La formazione degli insegnanti “speciali” nel processo di transizione verso l’integrazione degli studenti con disabilità: l’esperienza della Scuola di padre Gemelli tra gli anni Sessanta e Settanta del Novecento

A partire dalla fondazione, nella Roma agli albori del Novecento, della prima Scuola Magistrale Ortofrenica italiana, diretta dal noto psichiatra Giuseppe Montesano, lungo tutto il secolo si è assistito a un investimento sempre maggiore sulla figura del maestro “speciale”, che si è mosso in parallelo prima con la lenta e faticosa affermazione del diritto di istruzione dei bambini e ragazzi con disabilità, poi con il processo di integrazione “selvaggia” degli stessi nella scuola comune. Il contributo si sofferma sugli anni Sessanta e Settanta, periodo in cui si realizzò il controverso passaggio dall’incremento numerico di scuole e istituti speciali alla loro netta e rapida chiusura, analizzando la vicenda della Scuola ortofrenica di Milano, fondata negli anni Venti dal francescano Agostino Gemelli all’interno della sua Università Cattolica del Sacro Cuore. L’obiettivo è quello di gettare luce sulle modalità attraverso cui tale Scuola adeguò la propria proposta formativa per gli insegnanti dei cosiddetti “anormali” all’importante transizione che investì l’intero sistema scolastico italiano.