Il verde dove non c’è. Prospettive di Outdoor Education nei Quartieri Spagnoli di Napoli

Il contributo esplora il rapporto tra rigenerazione urbana, fragilità educativa e pratiche di Outdoor Education in uno dei contesti urbani più complessi e densamente abitati d’Europa. I Quartieri Spagnoli di Napoli, storicamente segnati da marginalità sociale, povertà educativa e alti tassi di dispersione scolastica, rappresentano un laboratorio critico per ripensare l’educazione oltre i confini tradizionali delle aule. Il contributo esamina i processi di trasformazione sociale promossi dall’Associazione Quartieri Spagnoli (AQS) e dalla Fondazione FOQUS, che hanno investito nella rigenerazione del tessuto sociale ed educativo attraverso iniziative innovative come scuole attive, spazi di apprendimento all’aperto e progetti di comunità, con l’obiettivo di contrastare l’abbandono scolastico e promuovere una cittadinanza attiva e inclusiva. Si analizzano anche i progetti EDUQA, la prima scuola in Italia con vocazione ambientale, e le attività di Outdoor Education integrate nei processi didattici e comunitari, attuate in un’area caratterizzata da una quasi totale assenza di spazi verdi, stimolando così una nuova relazione tra apprendimento, ambiente urbano e partecipazione sociale. L’articolo mette in evidenza come queste pratiche educative, pur nascendo in un contesto di fragilità, possano costituire una risposta innovativa e sostenibile per lo sviluppo di comunità resilienti, fondate su educazione, sostenibilità, inclusione e rigenerazione urbana.