Affrontare le transizioni negli Ambiti Territoriali Sociali: ripensare la competenza e l’accompagnamento nell’équipe multiprofessionale

Nella logica di garantire servizi alla persona e alle famiglie, implementando il sistema integrato di interventi e servizi sociali (L. 328/2000), oggigiorno si assiste all’introduzione di azioni di incremento della capacità degli Ambiti Territoriali Sociali di rispondere alle esigenze dei cittadini (Avviso pubblico, n. 268 del 7 agosto 2024). In modo particolare, tali finalità sono perseguite mediante l’istituzione di équipe multiprofessionali e percorsi di co-progettazione, con l’intenzione di ridurre la frammentazione e di incrementare l’efficacia dell’accompagnamento alle persone e ai territori. I professionisti dell’educazione, costitutivamente organizzati in équipe, diventano a pieno titolo protagonisti delle équipe multiprofessionali, anche in virtù delle competenze costruite e consolidate nel tempo (Cadei, 2017; Cadei et al., 2022). Al riguardo, il contributo intende porre all’attenzione l’urgenza di superare una visione individualista del lavoro d’équipe a favore di una visione collettiva, che guarda alla competenza del gruppo e alle affordance dell’ambiente abilitante (Cadei, 2024). Questa prospettiva conduce, inoltre, a ripensare le modalità di accompagnamento nel lavoro in équipe (Paul, 2004), modificando l’assetto delle relazioni fra i professionisti coinvolti e con i beneficiari ed innescando una dinamica evolutiva e generativa (Cadei, Serrelli & Tabacchi, 2024).