Una porta sull'infinito. Educare attraverso l'arte

The knowledge of feeling – often underestimated in Western culture – constitutes a privileged access route to self-knowledge and knowledge of others. Each person feels the world before even thinking about it, just as a work of art evokes a sensitive experience before a rational one. Not only that, but it is through the world of the senses that what can-be emerges (beyond what is). Sensitive experience, in fact, allows the gaze to open up to possible worlds: to imagine the Beyond starting from an artistic stimulus; to identify with unusual realities. In front of a work of art, sensitivity is not just passive, but intentional: it is not simply an eye that perceives, but a gaze that sees. Educating the senses, therefore, cannot be reduced to the mere presentation of 'data' (a painting, an image...), nor to a superficial yet aseptic realization of products. Educating the senses means, instead, to elevate one’s gaze – leveraging those "data" – to discover unusual aspects of oneself and reality. It means to broaden the view beyond what is taken for granted in order to grasp and understand – also through the exercise of reflection – what is not immediately evident. But educating the senses also means encouraging the expression of personal experiences: that is, identifying the ways – inherent to symbolic and creative language – to allow the richness of the inner world to flow, in the formation of a unique and unrepeatable artistic work that, upon closer inspection, is a continuous formation of oneself.

Il sapere del sentire – spesso sottovalutato nella cultura occidentale – costituisce una via di accesso privilegiata alla conoscenza di sé e degli altri. Ciascuno sente il mondo prima ancora di pensarlo, allo stesso modo in cui un’opera d’arte sollecita un’esperienza sensibile prima che razionale. Non solo, poiché è attraverso il mondo dei sensi che emerge (al di là di ciò che è) ciò che può-essere. L’esperienza sensibile, infatti, consente allo sguardo di aprirsi a mondi possibili: di immaginare l’Oltre a partire da uno stimolo artistico; di immedesimarsi in realtà inusitate. Davanti ad un’opera d’arte la sensibilità non è solo passiva, quanto intenzionale: non si tratta semplicemente di un occhio che percepisce, quanto di uno sguardo che vede. Educare i sensi, allora, non può ridursi alla mera presentazione di “dati” (un quadro, un’immagine…), né ad una superficiale quanto asettica realizzazione di prodotti. Educare i sensi significa, invece, innalzare lo sguardo – facendo leva su quei “dati” – per scoprire inusuali aspetti di sé e della realtà. Significa allargare la visuale al di là di ciò che è scontato per cogliere e comprendere – anche attraverso l’esercizio della riflessività - ciò che non è immediatamente evidente. Ma educare i sensi vuol anche dire incoraggiare l’espressione dei personali vissuti: ovvero, individuare le modalità - proprie del linguaggio simbolico e creativo – per lasciar fluire la ricchezza del mondo interiore, nella formazione di un’opera artistica unica e irripetibile che, a ben vedere, è continua formazione di sé.