Responsabilità intergenerazionale tra processi formativi e dinamiche professionali. Una riflessione di pedagogia sociale

Il saggio avvalora la rilevanza pedagogica del concetto di lavoro, accreditandolo come esperienza complessiva di autorealizzazione e promozione del benessere sociale, senza tralasciare nuove forme di esclusione e vulnerabilità. Lo sviluppo di nuove professionalità in un mercato occupazionale caratterizzato da velocita di trasformazione ed elevate soglie di incertezza sollecita a progettare azioni rilevanti per governare il cambiamento, semantizzando in modo appropriato il rapporto tra giovani e lavoro. In questo complesso scenario, le giovani generazioni hanno sviluppato una lettura più matura dei significati del lavoro rispetto al passato, sebbene il mercato occupazionale si mostri sempre più difficile da raggiungere. L’indicazione che può essere desunta riguarda allora il valore riconosciuto alle dinamiche formative, tanto dei quadri manageriali quanto dei collaboratori, che generano nuovi schemi di pensiero e azione a supporto dello sviluppo.