Che cos'è la pedagogia dell'ambiente

Occuparsi di educazione significa, di fatto, esaminare i contesti o gli ambienti di vita della persona, delle sue relazioni: riflettere sulle pratiche educative ambientali comprende la formazione al dialogo tra soggetti e tra culture; implica la consapevolezza del valore delle differenze che connotano le relazioni comunicative, a partire dall’interconnessione tra natura e cultura, tra fattori biologici e antropici. Diviene fondamentale, di fronte ad atteggiamenti spesso superficiali e sensazionalistici promuovere una coscienza educativa in, con e per l’ambiente, centrata sull’importanza della responsabilità personale e comunitaria. Un armonico rapporto natura-società, in prospettiva pedagogica suppone il recupero di valori che permettano di riequilibrare il rapporto medesimo e di educare l’uomo nella complessità delle questioni che attanagliano lo sviluppo durevole e l’economia della conoscenza ad essere “custode” di ciò che lo circonda. L’individuazione di un ambito disciplinare e la legittimazione di un autonomo statuto epistemico implicano questioni la cui consistenza euristica suscita un’attenta riflessione culturale. L’analisi della denominazione pedagogia dell’ambiente non può prescindere da domande fondamentali. Qual è l’oggetto specifico della disciplina? Quali sono le teorie più accreditate, le metodologie di ricerca maggiormente seguite, le principali partizioni? L’ambiente è per sua natura una “tematica” trasversale, incrocia problemi e settori disciplinari assai diversi. Qualsiasi disciplina che elegga l’ambiente ad oggetto d’indagine è in qualche modo costretta, vale sottolinearlo, ad “addentrarsi” in territori specifici quali l’ecologia e l’economia, le scelte politiche e giuridiche, le scienze umane e le arti. La pedagogia referenzia una prospettiva critica in ordine all’esperienza educativa. Si configura come scienza pratica, i cui orizzonti di ricerca empirici e eidetici si articolano con la dimensione etico-educativa che contrassegna l’interpretazione e la progettualità del sapere pedagogico. La pedagogia dell’ambiente identifica un ambito di discorso che ha per oggetto la riflessione sul rapporto tra formazione umana ed ambiente, nelle sue diverse forme storico-culturali. Essa contribuisce all’unità del discorso pedagogico, senza indulgere alla frammentazione; al pari delle altre “pedagogie del genitivo”, concorre in modo critico tanto allo sviluppo del confronto pubblico tra le scienze quanto al rafforzamento della presenza della pedagogia nel dibattito culturale e socio-politico attuale. In questo quadro significante, la variegata rassegna di attività e percorsi di educazione ambientale rappresenta uno specifico settore d’indagine per la pedagogia dell’ambiente, che si costituisce come disamina intenzionale e rigorosa su finalità e valori, procedure e metodologie. Non diversamente dalla pedagogia sociale o della famiglia, la pedagogia dell’ambiente pone l’enfasi su uno specifico àmbito di teorie e pratiche educative.