L’educazione socio-emotiva e la sua concettualizzazione in termini di competenze nell’Istruzione e Formazione Professionale

VET (Vocational and Educational Training) is an educational context in which the principle of intertwining between mind, hand and heart is particularly important. The socio-emotional – “heart” – dimension is becoming prior in the last few years. In several European countries, schools have an explicit approach to social-emotional education, devoting specific times and spaces for it. Based on these considerations, the international “3-H Project (Head, Heart, Hand)”, funded by the Erasmus+ framework, has launched and published a survey of best practices. This article examines their characteristics and objectives. We then briefly comment on the usefulness and legitimacy of conceptualizing social-emotional education in terms of competencies.

La IeFP (Istruzione e Formazione Professionale) è un contesto educativo nel quale il principio di interconnessione tra mente, mano e cuore è particolarmente importante. La dimensione socio-emotiva – quella del “cuore” – sta assumendo una rilevanza di primo piano negli ultimi anni. In diversi paesi europei la scuola ha un approccio esplicito all’educazione socio-emotiva, riservando ad essa tempi e spazi specifici. Sulla base di queste considerazioni, il progetto internazionale “3-H Project (Head, Heart, Hand)”, finanziato dal framework Erasmus+, ha lanciato e pubbicato una ricognizione di best practices. In questo articolo se ne esaminano le caratteristiche e gli obiettivi. Si commenta poi brevemente l’utilità e la legittimità di concettualizzare l’educazione socio-emotiva in termini di competenze.