Raccontarsi e raccontare. Documentazione e identità professionale dell'educatore

Le competenze metodologiche costituiscono uno degli assi portanti delle professionalità educative. La documentazione, fra queste, può essere considerata una “competenza ponte” che unisce e mette in connessione altri processi e altre competenze. Il processo documentativo, inoltre, si configura per l’educatore come un’occasione per raccontarsi e per raccontare ponendosi dunque al crocevia tra pratica professionale e leva per lo sviluppo identitario. Nel contributo è presentato un dispositivo meta-riflessivo nell’ambito del quale un gruppo di educatori è stato sollecitato a riflettere sul senso e sul portato della documentazione all’interno della propria professione. Mentre i rispondenti hanno mostrato di avere una buona consapevolezza circa l’utilità pratica della documentazione, la consapevolezza dell’importanza della scrittura professionale come leva per lo sviluppo identitario pare meno presente e si conferma dunque essere un ambito formativo che merita essere ulteriormente incentivato e percorso.