La progettazione pedagogica per l'umanizzazione della medicina. La qualità percepita dalla persona-paziente. Il caso emblematico della radioterapia

L’attuale accelerazione e pervasività dell’innovazione tecnologica rappresenta un’occasione per interrogarsi anche sulla deontologia della pratica medica e sui suoi orizzonti futuri. In ambito sanitario, la diffusione tecnologica, comunicativa e non, ha suscitato molteplici dubbi epistemici, sollecitando il dialogo fra pedagogia e medicina a considerarne i limiti e le possibilità in termini di miglioramento della qualità percepita del servizio di cura. Interrogarsi sul come rendere fruttuoso il dialogo fra tecnologia e qualità delle cure, attraverso la mediazione della riflessione pedagogica, consente alla pratica medica di accogliere le potenzialità delle innovazioni tecniche attenzionando eventuali estremizzazioni e spersonalizzazioni. Porre la persona-paziente al centro del percorso di cura deve restare prioritario al fine di poter prendere in carico l’integralità dell’umano, considerando la persona prima della malattia.