Costruire corresponsabilità educativa nei Tempi per le famiglie: ruoli, incontri, processi

I contesti educativi per la prima infanzia si connotano come luoghi di relazioni significative, intenzionalmente pensati e progettati per il benessere dei bambini e delle bambine. La qualità relazionale è infatti la condizione fondante del benessere di ogni bambino che accede ad un servizio educativo. Nei casi dei servizi di compresenza, come lo sono i Tempi per le Famiglie, tali affermazioni acquistano una risonanza ulteriore, in quanto la cura del bambino si integra con l’accompagnamento, il sostegno, l’empowerment delle famiglie e della genitorialità. Al fine di supportare il personale educativo dei servizi di compresenza nella gestione del complesso rapporto con le famiglie, può risultare efficace, in termini formativi, lavorare sulla pluralità dei livelli interpretativi e dei piani di azione che sono chiamati in causa nella quotidiana relazione con i genitori.