The relationship between humans and robots is increasingly becoming focus of interest for many fields of research. The studies investigating the dynamics underpinning the human–robot interaction have, up to date, mainly analysed adults’ behaviour when interacting with artificial agents. In this study, we present results associated with the human–robot interaction involving children aged 5 to 6 years playing the Ultimatum Game (UG) with either another child or a humanoid robot. Assessment of children’s attribution of mental and physical properties to the interactive agents showed that children recognized the robot as a distinct entity compared to the human. Nevertheless, consistently with previous studies on adults, the results on the UG revealed very similar behavioural responses and reasoning when the children played with the other child and with the robot. Finally, by analysing children’s justifications for their behaviour at the UG, we found that children tended to consider “fair” only the divisions that were exactly equal (5–5 divisions), and to justify them either in quantitative terms (outcome) or in terms of equity. These results are discussed in terms of theory of mind, as well as in light of developmental theories underpinning children’s behaviour at the Ultimatum Game.

La relazione tra esseri umani e robot sta diventando sempre più oggetto di interesse per molti campi di ricerca. Gli studi che indagano le dinamiche alla base dell'interazione uomo-robot hanno, fino ad oggi, analizzato principalmente il comportamento degli adulti quando interagiscono con agenti artificiali. In questo studio, presentiamo i risultati associati all'interazione uomo-robot che coinvolgono bambini di età compresa tra 5 e 6 anni che giocano all'Ultimatum Game (UG) con un altro bambino o con un robot umanoide. La valutazione dell'attribuzione da parte dei bambini di proprietà mentali e fisiche agli agenti interattivi ha mostrato che i bambini hanno riconosciuto il robot come un'entità distinta rispetto all'uomo. Tuttavia, coerentemente con gli studi precedenti sugli adulti, i risultati sull'UG hanno rivelato risposte comportamentali e ragionamenti molto simili quando i bambini giocavano con l'altro bambino e con il robot. Infine, analizzando le giustificazioni dei bambini per il loro comportamento all'UG, abbiamo trovato che i bambini tendevano a considerare "giuste" solo le divisioni che erano esattamente uguali (divisioni 5-5), e a giustificarle sia in termini quantitativi (risultato) che in termini di equità. Questi risultati sono discussi in termini di teoria della mente, così come alla luce delle teorie di sviluppo alla base del comportamento dei bambini all'Ultimatum Game.

Di Dio, C., Manzi, F., Itakura, S., Kanda, T., Ishiguro, H., Massaro, D., Marchetti, A., It Does Not Matter Who You Are: Fairness in Pre-schoolers Interacting with Human and Robotic Partners, <<INTERNATIONAL JOURNAL OF SOCIAL ROBOTICS>>, 2020; 12 (5): 1045-1059. [doi:10.1007/s12369-019-00528-9] [http://hdl.handle.net/10807/130109]

It Does Not Matter Who You Are: Fairness in Pre-schoolers Interacting with Human and Robotic Partners

Di Dio, C.
Primo
;
Manzi, F.;Massaro, D.;Marchetti, A.
2019

Abstract

La relazione tra esseri umani e robot sta diventando sempre più oggetto di interesse per molti campi di ricerca. Gli studi che indagano le dinamiche alla base dell'interazione uomo-robot hanno, fino ad oggi, analizzato principalmente il comportamento degli adulti quando interagiscono con agenti artificiali. In questo studio, presentiamo i risultati associati all'interazione uomo-robot che coinvolgono bambini di età compresa tra 5 e 6 anni che giocano all'Ultimatum Game (UG) con un altro bambino o con un robot umanoide. La valutazione dell'attribuzione da parte dei bambini di proprietà mentali e fisiche agli agenti interattivi ha mostrato che i bambini hanno riconosciuto il robot come un'entità distinta rispetto all'uomo. Tuttavia, coerentemente con gli studi precedenti sugli adulti, i risultati sull'UG hanno rivelato risposte comportamentali e ragionamenti molto simili quando i bambini giocavano con l'altro bambino e con il robot. Infine, analizzando le giustificazioni dei bambini per il loro comportamento all'UG, abbiamo trovato che i bambini tendevano a considerare "giuste" solo le divisioni che erano esattamente uguali (divisioni 5-5), e a giustificarle sia in termini quantitativi (risultato) che in termini di equità. Questi risultati sono discussi in termini di teoria della mente, così come alla luce delle teorie di sviluppo alla base del comportamento dei bambini all'Ultimatum Game.
Inglese
Di Dio, C., Manzi, F., Itakura, S., Kanda, T., Ishiguro, H., Massaro, D., Marchetti, A., It Does Not Matter Who You Are: Fairness in Pre-schoolers Interacting with Human and Robotic Partners, <<INTERNATIONAL JOURNAL OF SOCIAL ROBOTICS>>, 2020; 12 (5): 1045-1059. [doi:10.1007/s12369-019-00528-9] [http://hdl.handle.net/10807/130109]
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