Il contributo si inserisce all'interno della Cittadinanza onlife: è il ripensamento del digitale a scuola attorno all’educazione allo spirito critico e alla responsabilità. La proposta nasce da due testi quadro (la legge 92 sull’Educazione civica e il Curriculum di Educazione Civica Digitale), due progetti di formazione di istituti scolastici (l’IIS L. Einaudi di Chiari e l’ICS E. Curiel di Paullo-Tribiano) e soprattutto 74 autori tra insegnanti ― dalla scuola dell’infanzia alla secondaria di ii grado ―, dirigenti scolastiche e formatori del Centro di Ricerca sull’Educazione ai Media, all’Innovazione e alla Tecnologia (CREMIT) dell’Università Cattolica. Cos'è il coding all'interno della Cittadinanza Digitale? Come questo approccio didattico può essere trasversale alle discipline e non semplicemente una disciplina STEM? Le autrici si interrogano su questo, proponendo una possibile modellizzazione per ripensare il coding come didattica attiva e critica, che permetta ai bambini di riflettere sul nostro mondo di dati ma anche di creatività.
Arrighi, M., Beneduce, C., Brignoli, N., Cardellino, G., Gualtieri, E., Martinelli, B., Pelizzari, F., Impariamo a programmare. Il coding nella didattica della Scuola dell’Infanzia e della Scuola Primaria, in Pasta, S., Rivoltella, P. C. (ed.), Crescere Onlife. L’Educazione civica digitale progettata da 74 insegnanti-autori, Morcelliana Scholè, Brescia 2022: 79- 98 [https://hdl.handle.net/10807/214188]
Impariamo a programmare. Il coding nella didattica della Scuola dell’Infanzia e della Scuola Primaria
Pelizzari, Federica
2022
Abstract
Il contributo si inserisce all'interno della Cittadinanza onlife: è il ripensamento del digitale a scuola attorno all’educazione allo spirito critico e alla responsabilità. La proposta nasce da due testi quadro (la legge 92 sull’Educazione civica e il Curriculum di Educazione Civica Digitale), due progetti di formazione di istituti scolastici (l’IIS L. Einaudi di Chiari e l’ICS E. Curiel di Paullo-Tribiano) e soprattutto 74 autori tra insegnanti ― dalla scuola dell’infanzia alla secondaria di ii grado ―, dirigenti scolastiche e formatori del Centro di Ricerca sull’Educazione ai Media, all’Innovazione e alla Tecnologia (CREMIT) dell’Università Cattolica. Cos'è il coding all'interno della Cittadinanza Digitale? Come questo approccio didattico può essere trasversale alle discipline e non semplicemente una disciplina STEM? Le autrici si interrogano su questo, proponendo una possibile modellizzazione per ripensare il coding come didattica attiva e critica, che permetta ai bambini di riflettere sul nostro mondo di dati ma anche di creatività.
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