https://hdl.handle.net/10807/1 Sun, 21 Jun 2026 17:44:13 GMT 2026-06-21T17:44:13Z https://hdl.handle.net/10807/340007 Titolo: Mens sana in corpore sano: sports effects on children learning in Italy Autori: Nosvelli Mario Abstract: This study analyses the impact of sports participation on both cognitive and noncognitive skills using micro data from Italian fifth grade pupils’ test scores. The performance of students is investigated by estimating different frequencies of sports practice. Using sports facilities as an instrument for sports participation, we find that its effect on school performance is positive, but only for an intermediate level of training. Sports drills have a negative effect, especially on females, when the extremes come into play: both inactivity and full-week action. On the contrary, daily sports practice seems to be effective on non-cognitive skills, revealing positive contributions to some personality traits that represent a major component of human capital. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10807/340007 2022-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10807/340006 Titolo: La prospettiva mediale. Tendenze e limiti della comunicazione del maschio inattivo nella stampa nazionale Autori: FANCHI MARIAGRAZIA Abstract: Il saggio illustra i principali risultati di una ricerca realizzata, nell’ambito dello studio (Im)perfetti sconosciuti, nella seconda metà del 2024, sulla presenza e sulle modalità di racconto del fenomeno del maschio adulto lavorativamente inattivo nei media informativi nazionali. La ricerca si proponeva due obiettivi: verificare i tempi e i modi di ingresso del tema nei media a carattere giornalistico ed esaminare le forme della sua messa in discorso. Il contributo muove da quell’indagine, descrivendo campione e metodologie utilizzate, per poi esaminare quando e quanto il tema è stato presente nell’agenda mediale dal 2019 al primo semestre del 2024; i luoghi della sua messa in discorso e come è stato trattato, in sé stesso e in relazione a tematiche affini. Dall'analisi dei 5.420 articoli individuati nelle oltre 545 testate monitorate emerge la difficoltà del tema a entrare stabilmente nell'agenda mediale e a sviluppare un discorso articolato intorno al fenomeno, in grado di orientare il dibattito pubblico e le politiche di intervento Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10807/340006 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10807/340005 Titolo: Service learning e cooperazione interculturale. Educare alla cittadinanza globale. Autori: F. Castelli; D. Simeone Abstract: Il volume nasce dalla volontà di promuovere il Service learning quale dispositivio educativo capace di rispondere alle sfide del mondo contemporaneo. Il Service learnin si rivela uno strumento educativo efficace per coniugare teoria e prassi, scuola e territorio, studenti e comunità, in una logica di cooperazione, corresponsabilità e giustizia sociale. Abstract: This book stems from a desire to promote service-learning as an educational approach capable of addressing the challenges of the modern world. Service-learning proves to be an effective educational tool for bringing together theory and practice, schools and the local area, and students and the community, within a framework of cooperation, shared responsibility and social justice. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10807/340005 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/10807/340004 Titolo: Introduzione Autori: F. Castelli; D. Simeone Abstract: Viviamo in un’epoca in cui la complessità globale si riflette nei contesti locali in forme sempre più evidenti: la mobilità internazionale, le migrazioni, le diseguaglianze sociali, le crisi ambientali e sanitarie plasmano le nostre società e pongono sfide inedite all’educazione. In questo scenario, il ruolo delle istituzioni educative non può più limitarsi alla trasmissione di saperi disciplinari. È necessario che scuola e università diventino luoghi di formazione integrale della persona, spazi in cui si apprendono non solo conoscenze ma anche competenze civiche, sociali e interculturali, indispensabili per abitare con responsabilità e consapevolezza il mondo contemporaneo. Abstract: We live in an age in which global complexity is reflected in local contexts in increasingly evident ways: international mobility, migration, social inequalities, and environmental and health crises are shaping our societies and posing unprecedented challenges for education. Against this backdrop, the role of educational institutions can no longer be limited to the transmission of subject-specific knowledge. Schools and universities must become places for the holistic development of the individual, spaces where students acquire not only knowledge but also civic, social and intercultural skills, which are essential for living in the contemporary world with responsibility and awareness. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/10807/340004 2026-01-01T00:00:00Z